问是学之始。提问是教学活动中重要的一种教学手段和教学组织形式,也是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。幼儿园活动中,提问是激发幼儿学习兴趣、开启幼儿智慧之门的钥匙,更是幼儿与教师、幼儿与幼儿之间互动合作的纽带与催化剂。在幼儿园语言教育活动中,教师应遵循语言教育活动中教师提问的原则和规律,对提问进行艺术设计,采取多种有效提问的策略,从而提高教学效果。
关键词：幼儿教育；语言教育活动；表达能力
在幼儿园语言教育活动的有效组织和实施过程中，教师需要借助倾听活动的开展为幼儿们“讲故事”，并借此有效训练幼儿的理解能力和语言辨识能力，进而帮助幼儿建立良好的倾听意识和理解能力；教师需要借助阅读活动的组织丰富幼儿的语言输入效果，并保证幼儿在头脑中建立一定的语言基础，进而在未来的表达活动参与中高效表达自己的思想和感情；教师还需要借助表达活动的组织和实施进一步训练幼儿的语言能力，并鼓励幼儿在表达活动中详细描述自己的感受、展示自己的想法，进而促使幼儿在表达中实现语言素养的完善。
一、倾听活动的组织
语言训练的开始需要从倾听活动的实施入手，教师可以通过“讲故事”的教育引导形式引领幼儿参与活动，并鼓励幼儿在活动的体验和故事欣赏中逐步实现倾听意识的建立、倾听能力的提升。同时，当幼儿在倾听活动中能够有效捕捉故事的主要内容和思想感情后，幼儿的倾听能力和语言理解能力将得到显著提升和强化。
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现.就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种能力,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧.幼儿教育内容涉及面较广，培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重要目标之一。倾听习惯是幼儿的一种重要行为习惯，对幼儿的健康成长有着重要影响。倾听是幼儿感知和理解能力发展的基础，不会倾听的幼儿注意力难以集中，理解能力必然会受到一定的影响，只有养成良好的倾听习惯，才能在与他人交流中不断成长。
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二、阅读活动的开展
随着社会的发展与进步,受国外及大城市文化的熏陶和影响,幼儿阅读亦引起了广大教师和家长的高度重视幼儿阅渎是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养.早期阅读是幼儿认识自然、认识社会的非常重要的方式.早期阅读活动的科学、合理、有序的开展对幼儿的学习,对幼儿的生活发挥着举足轻重的积极作用.正早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的意义。要开展有效的早期阅读活动,幼儿园就应为幼儿创设良好的阅读环境,提供合适的早期阅读材料,开展丰富多彩的阅读活动,使幼儿形成自主阅读的能力,为其以后的阅读奠定基础。
早期阅读活动是幼儿接触书面语言的途径,是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分,是幼儿了解社会和自然界的主要方式,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。过去,人们一向重视学前阶段儿童口头语言的发展,比较忽视早期阅读的问题。阅读活动的实施是教师将书籍发放到每一位幼儿的手中、鼓励幼儿借助绘本画面内容进行分析和思考的一种教育形式。一开始，幼儿们往往只能够凭借绘本的画面内容对故事的基本情节进行了解；随着幼儿们的成长，他们在阅读活动体验中将有意无意积累一定的文字知识，并能够结合简单的文字与画面实现阅读理解，进而有效丰富幼儿的知识储备。
三、表达活动的实施
当幼儿在倾听活动和阅读活动的参与中建立了一定的表达意识和表达积极性之后，教师就可以借助表达活动的实施训练幼儿的表达能力。同时，教师需要结合班级中幼儿的年龄组织趣味化的表达活动邀请幼儿参与，并借此有效提升幼儿的表达能力、强化幼儿的表达意识和积极性，进而促使幼儿在表达训练中进一步实现语言水平和素养的完善。幼儿语言教学活动是根据幼儿学习心理特点,以活动化的形式进行语言学习的教学方法。幼儿语言教学活动的形式多种多样,为了确保教学质量和效果,教师在活动的设计实施过程中应当掌握一定的技巧策略。
综上所述，幼儿教师在对幼儿实施语言能力训练时，需要借助倾听活动的组织训练幼儿的聆听能力，并借此强化幼儿的语言理解能力；教师需要借助阅读活动的开展丰富幼儿的语言认知和语言储备；教师还需要借助表达活动的实施鼓励幼儿借助语言的应用表述自己的思想和感受，进而完善幼儿的语言素养。相信在幼儿教育的组织和语言活动的实施过程中，每一位幼儿都会实现语言表达能力的提升和强化，并切实在倾听、阅读和表达中实现进步和成长，
参考文献：
[1]董小杰.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法[J/OL].学周刊,2020(04).
[2]戴芳艳.幼儿园教学语言能力的有效培养[J].学周刊,2020(02).
论文作者:司念
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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