新时代地方高校青年教师队伍可持续发展研究
——以福建师范大学为例
杨君火
（福建师范大学，福建 福州 350117）
摘 要： 高校青年教师是数量庞大的群体，占全国高校教师的百分之六十以上，已然成为中国高等教育的核心力量。但近年来，高校青年教师屡屡以“青椒”自嘲，透露出青年教师收入低、地位低、职称低的困境。因此，新时代背景下，提升高等教育质量的第一关便是如何实现青年教师的可持续发展。本文通过分析“青椒”形成的困境和缘由，总结高校青年教师可持续发展的战略机制，并以福建师范大学的具体经验做法为例，探讨如何有效的实现高校青年教师队伍的可持续发展。
关键词： 新时代；青年教师；可持续性发展
2012年，一份名为《工蜂：大学青年教师生存实录》的调查报告引起了全社会对大学青年教师这个群体的关注。被喻为“工蜂”的高校青年教师夹在科研、教学、生活困境之中忙忙碌碌，却换来“地位低、职称低、收入低”的普遍生存状况。于是大家便以“青椒”一词来谐音戏称高校青年教师。教育部发布的2018年全国教育事业发展基本情况显示，2018年全国普通高等学校共有专任教师167.28万人，其中研究生以上学位教师比例为73.65%，这其中大部分为青年教师。显然，青年教师已经成为高校教学的主力军。就福建师范大学而言，截至2019年3月，福建师范大学专任教师1800多名，其中40周岁及以下的青年教师800多人，占43.7%，是学校发展的中坚力量。
一、“青椒”的困境
“近年来，高校间‘挖人大战’此起彼伏。最新展开的‘双一流’大学建设更使得各校人才的竞争白热化。双一流建设，人才是重要的评价指标，挖人能够让学校在短期内达成数量标准上的跨越。”在这一大背景下，科研成为衡量学校整体水平的重要指标。高校在选人用人上自然更偏向于科研好、课题多、头衔大的资深“大咖”教授们，而对于初入职场、资源缺乏、论文难发、课题难拿的青年教师们有所忽略。而这样单一和唯一性的评价指标，也使得青年教师埋头在科研和教学的双重压力中，难以自拔。
“青椒”们自身的年龄、社会地位、工作经验等个人因素也加大了他们在成长路上遇到困难的比重。在全国高校引进的青年教师中，大部分都是硕博毕业生，一些水平较好的地方高校更是非博士不进。而这些博士或博士后们一般都是在高校中苦读数十年，埋头在论文、科研和实验之中，一朝毕业即立刻投入到高校教职中去。中国高等教育学会薪酬管理研究分会课题组发布的一项调查显示，高校教师年收入10万元以下的占47.7%，年收入在15万元以下的占到总人数的85.9%。初入职场，社会生存经验缺乏的他们面对着不同的生活环境、复杂的人事关系、沉重的经济压力、迅速的身份转换，许多青年教师在在事业和生活之间找不到平衡点，纷纷陷入生活困顿和事业停滞不前的压力中。对外经济贸易大学公共管理学院副教授廉思领衔的《中国高校青年教师调查报告》表明，在涉及全国84所高校教师及超过13万个青年教师样本中，72.3%的受访者直言“压力大”，其中36.3%的人认为“压力非常大”。
二、地方高校“青椒”的可持续发展策略
1.伯乐战略
开启师资精准“扶智”，通过完善青年教师导师制，健全老中青教师传帮带机制，充分发挥教学名师和优秀教师的师范引领作用，对青年教师的教学理论、方法、技能以及职业规划等方面给予指导，帮助青年教师提升教育教学水平。同时，探索成立“青学堂”等帮扶组织，面向高校青年教学科研人员。通过邀请教学名师、科研能手及高层次人才等各类各层次优秀教师参加指导示范，聚集一批青年教师开展教学能力的观摩与互相学习，提升自身水平。
这一发现，驱使我投入到翻译之中，在报上开辟了法国生活专栏，为不谙法语的朋友们编译法国的法律知识、生活指南、各项社会补助的申请须知等等。
2.国际战略
提高青年教师责任感和忠诚度，教师忠诚度由自身价值、成长愿景和保障体系三个方面交互形成。传统模式下，高校与教职工之间是简单的共生关系，属于人事编制模式。而在新时代，国家机制体制发生着重大的变革，高校也正历经面临着系列改革，高校的生存发展与每一位教职工息息相关，需要每个教职工特别是学校中坚核心力量--青年教师的努力与支持。而在实际中，青年教师往往需要4-8年时间才能达到职业发展和教学能力的高原期，但在这段高原期之后容易陷入职业倦怠，停滞不前。高校推广动能战略，通过加强对青年教师的人文关怀，及时引导教师对自身教学能力发展停滞不前的状况进行分析归因和及时解决。同时，在青年教师的继续教育和培训方面提供政策保障和平台支持，帮助他们走出职业发展的瓶颈期，由内在生发出不断提升自己教学和科研能力的生生动力。
3.动能战略
加快推进青年教师国际化进程，促进教师与各国高校或科研机构间的合作与交流，坚持“走出去，请进来”原则，完善“选、派、管、回、用”工作机制，促进学校教学和科研水平不断提升。主要措施包括：实现教师出国（境）留学渠道多元化，加大选派优秀青年骨干教师到国（境）外学习培训力度；鼓励青年教师积极争取国家和省各级以及国际奖学金各类留学项目，予以相应科研资助；建立学术休假制度，对符合条件的青年，由学校给予一定数额经费资助其赴国外、境外从事访学活动；在教师岗位聘任和专业技术职务聘任中，对青年教师在国际化方面提出要求；制定系列海外学术论文、课题认定标准，鼓励青年教师关注国际学术前沿，与世界高水平大学、科研机构和企业建立海外战略合作伙伴关系；在师资队伍建设、科学研究等方面与世界高水平大学开展合作，积极参与国际科研计划的策划和组织。
4.赶超战略
在科研方面，福建师范大学根据教育规划纲要要求的“加大高校领军人才培养和引进力度”，以造就青年高层次人才作为人才队伍建设的重要抓手，加大青年高层次人才引进和培养力度。一方面，通过引进紧缺急需青年高层次人才，直接带动学校相关科研领域的发展和学科建设水平的提升。从过去单纯引进“博士”，发展成重点引进学术骨干、学科带头人、领军式的高层次人才，并在政策上给予倾斜，采取一人一策的方式，提高优秀拔尖人才的引进待遇。另一方面，加大培养本校教师力度，着力提升师资队伍总体水平。通过实施“青年骨干教师培育计划”“学位提升计划”“高层次创新人才外派访学计划”等，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年学术带头人和创新团队为重点，大力推进教师国际化学术交流，完善高层次创新人才、青年骨干教师、新教师培养三个层面的人才培养体系。同时，积极制定实施校级中青年人才支持计划，向全校中青年教师倾斜，培养和支持一批青年教师在科研方面的成长。
三、福建师范大学的经验做法
以上提到的四个战略，皆是从宏观层面对地方高校的制度和措施进行总结，接下来将以福建师范大学在青年教师可持续发展的探究过程中总结实施的一系列做法为例，具体讲述在提高青年教师可持续发展竞争力方面的“福建师大经验”。
打底层为了避免熔池在正面焊缝产生坠瘤，坡口两侧熔合良好，焊接过程中焊条向坡口根部用力送进，并在坡口两侧稍许停留，以保证背面的穿透和坡口两侧的熔合性。由于焊条电弧焊时焊条的电阻大、焊条易发红，后半部分焊条的使用性能较差，所以在焊接过程中应留有稍长的焊条头，以5cm为宜，避免出现焊条沾粘、保护不良等焊接缺陷。
根据教师基本情况和各岗位任务、性质，福建师范大学将教师岗位分为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、应用推广为主型等，实行分类管理。教学为主型以讲授大学公共课程、本科课程为主；教学科研并重型既承担教学工作，又承担科研任务；科研为主型主要从事科学研究和研究生培养工作；应用推广为主型主要从事技术开发、成果转化、创新创业教育等工作。实行按需设岗、自选申报、分类评价、动态管理。通过分类政策培养不同系列不同侧重的教师类别，减轻教学型教师的科研压力，给予他们足够的空间进行教学技能和经验的提升，同时也让科研型教师从繁重的课程任务中解放出来，有更多时间钻研科研。除此之外，福建师范大学还加强新进教师专业化培养，规范岗前培训。定期举办“教学工作坊”、青年教师技能大赛等，邀请与讨论主题相关的专家担任主讲人，以新的形式为教师构建一个交流分享教学经验的平台，不断提升教师的教学水平。
在制度方面，福建师范大学注重教师教育师资队伍培养，实施“专业素养提升计划”，开展优秀青年骨干教师培养计划，每三年遴选100名青年教师作为培育对象，力争成为省部级以上优秀人才；实施“学历与学位提升计划”，鼓励青年教师进行学历与学位提升；实施“队伍优化计划”，引进和培养具有高水平学科背景、学科教育学专业背景、中小学实践教学背景的师资，优化学校学科教育教师队伍；实施“国际化水平提升计划”，加大选派优秀人才到国（境）外学习培训力度，增加选派项目，扩大人选范围，加大出国（境）资助力度。同时鼓励教师善于争取校外各级各类留学项目，并给予相应的科研资助，努力实现教师出国（境）留学渠道多元化。此外，学校在深入学院调查各学科人才情况、分析学科专业师资情况的基础上，通过制度中长期建设发展规划，建立健全进修、专业技术职务聘任等多项人事政策，为高层次青年人才引进、培养、管理、使用等工作确立了标准，明确了方向，也为合理开发、利用人才资源奠定了基础。
在许多地方高校激烈的院系竞争体制中，要想成功实现赶超战略，就必须吸取更多高校的经验和教训，从学校的校情出发，制定相应的政策，激发全校教职工砥砺奋进。没有一所高校能够全部靠外引带来腾飞，还得需要现有教师特别是青年教师的共同努力。通过各项制度和措施，激励和激发现有青年教师与引进人才之间形成“比学赶超”局面，通过良性竞争提升青年教师的可持续发展能力，助力高校师资水平提升。
景天属植物因其自身含水量大，植株体内生理活性物质丰富，在繁殖过程中通过分株、扦插方式都易成活,经常给人以景天类植物可以直接采枝条种植，随便种都可以活的观念[4，5]。但任何植物表现为较好的生长都需要适宜的生长条件，在景天品种的实际应用中，其栽植地往往会遇到土质生硬、基础条件有限的情况，如果不能做好种植种苗的前期处理和适宜基质的准备工作，在栽植后期管理中的投入很可能会大于前期粗放准备节省下的成本。如何处理好景天品种生根和适宜基质的配比，这对于景天草毯建植生产的效果是非常必要的。通过本项实验得出以下两点。
在生活方面，福建师范大学为青年教师提供青年过渡性住房，发放安家费、购房补贴等方式，不定期的开展青年教师座谈会，聆听青年教师在生活、学习、工作过程中遇到的困难和问题，及时的予以帮助和解决。
建立“药素”特征中药制剂工艺主要从提取和成型两方面考虑，中药复方提取工艺研究将会以“药素”为单位，探索建立一种能体现与原方证“印迹模板”关联的“药素”，并从原药材组织中提取分离纯化的最佳方法；中药制剂的成型工艺研究是按照制剂学方法将体现“药素”特征的多成分群制备成适宜的剂型。在制剂成型过程中，根据给药途径、起效缓急，借助剂型设计控制药物吸收平衡常数来实现控制整体药物动力学行为，研究中药复方药物超分子印迹模板特征及多成分释放超分子作用特征，寻找合适的制剂辅料实现多成分的整体控制。印迹模板自主作用规律的研究有助于阐明中药制剂中单体成分以及成分间自组织成超分子体的释药规律[21]。
通过以上做法和经验，福建师范大学近年来培育出了一批优秀的青年教师。纵观全国，高校青年教师人数占到全国高校教师总数的60%以上，高校“青椒”无疑是高等教育持续发展的基础。基础不牢，则高等教育的大厦地动山摇。青年教师的成长关系着中国高等教育人才培养的水平与质量，关系到中国下一代中坚力量的成长，青年教师的可持续发展理应得到各高校的重视与关注。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部官网：2018年全国教育事业发展基本情况年度发布[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50340/sfcl/201902/t20190226_371173.html
[2] 董云川，刘尧，刘徐湘.当大学成为江湖·大咖与青椒[J].高教发展与评估.2017（3）.
[3] 调查显示：近五成高校教师年收入不足10万元http://www.edu.cn/zhong_guo_jiao_yu/gao_deng/gao_jiao_news/201407/t20140710_1148704.shtml
[4] 廉思，工蜂.大学青年教师生存实录[M].北京：中信出版社，2012.
中图分类号 ：G645
文献标识码： A
文章编号： 2095-9052（2019）05-0005-02
收稿日期： 2019-4-13
基金项目： 福建师范大学校级教改项目“基于精准提升青年教师专业素养的创新策略研究”阶段性研究成果（I201603030）
作者简介 ：杨君火（1981—）男，福建漳州人，助理研究员，硕士，主要从事教育管理方向研究。
责任编辑：李凌峰