（四川省富顺县第二中学）
摘要：初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。
关键词：初三物理；复习教学；策略
引言
中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。
一、初三复习教学中存在的问题
在总复习时，一些老师认为总复习是为少数学生升学服务的。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有成绩优异的学习。再加上许多老师认为课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。平时把大多数同学平时学习时存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！
二、初三复习教学策略
（一）、教师合理分析《课程标准》
中考命题的根本依据是《课程标准》，为此，我们必须遵照《课程标准》的要求开展复习工作。因此，老师在复习备考前要认真研读。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。其次，要认真研究样卷与题型示例，熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学研究能力的考查方式与考查方法，理解答题的规范。在领会《考试说明》思路的基础上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。第三，要注意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，严格按照《考试说明》的考试内容和要求进行复习，考什么复习什么，考多难复习多难，做到有的放矢。那些基础比较薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干知识，明确复习备考的主攻方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）、学生远离题海战术
每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，教师要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。模拟试卷要突出“精品化”，不贪多。老师不要过份依赖成卷，成卷是别人的东西，不一定合适自己的学生。教师自己要结合自己学生实际适当命制模拟试卷，要求学
（三）、重视反馈
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。
总结
综上所述，总复习冲刺阶段，要努力落实《课程标准》的要求，尽管有部分学生由于种种原因，模拟考试考得不理想，帮助他们一起分析原因，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩，突出重点、查漏补缺，从自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。
参考文献
[1]吴泊.自主建构,合作学习——初三物理复习课程分析[J].考试周刊,2017,(52):15-16.
[2]张小玉.改进初三物理总复习教学模式,提高复习质量的探索[J].中学物理（初中版）,2017,(2):21-25,58.
[3]洪燕.初三物理后复习阶段的教学及其策略分析[J].文理导航(中旬),2018,(3):53.
[4]孔凡刚.寻找突破口,让初三物理总复习具有高效性[J].中学物理（初中版）,2017,(3):40-41.
论文作者:龙潮
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 物理论文; 总复习论文; 方法论文; 知识论文; 习题论文; 平时论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;