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前不久，杨浦区在鞍山中学举行了“杨浦区高中学生学习邓小平理论汇报会”。市委宣传部副部长尹继佐、市教委有关领导和市社科院、复旦、同济、华师大等高校的理论工作者，市重点中学的校长参加了汇报会。他们观摩了控江中学的必修课、鞍山中学的选修课和主题班会、复旦附中的时政课，听取了杨浦区教育局、控江中学、鞍山中学在高中生中开展学习邓小平理论的汇报。与会者一致认为，杨浦区在高中学生中开展学习邓小平理论取得了可喜的经验，在高中生中学习邓小平理论常识的学习，不仅是十分必要的，也是完全可行的。
在兴起学习邓小平理论新高潮中，杨浦区委高度重视高中学生学习邓小平理论的工作。他们认识到：高中生正处于成长的关键时刻，他们需要正确的思想指导，需要人生理性的支撑。在高中生中学习邓小平理论，可以使他们在成长的道路上不迷路，少跌跤，正确把握人生之舵，一生将受益无穷。但是，如何在高中生中进行邓小平理论教育呢？杨浦区教育局在区委的领导下，进行了认真地探索，为我们积累了许多成功的经验。
一是要充分认识高中生学习邓小平理论常识的深远意义，增强高中生的历史责任感。
当今的高中生都是跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对他们进行邓小平理论的教育，对于21世纪中国的面貌和形象，对于坚持党的基本路线一百年不动摇，以及提高青年一代的整体素质，都有着重要的现实意义和深远的历史意义。
首先，在高中生中进行邓小平理论的教育，是新时期对学校德育工作提出的崭新课题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“在经济体制发生重大变化，以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成份分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义意识形态为主导地位，用马克思主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育青少年”，是“学校德育工作需要研究和解决的新课题”。李岚清副总理也在全国中小学德育工作会议上指出：“关于社会主义，关键是教育青年弄清什么是社会主义，为什么要坚持社会主义，如何建设社会主义，特别是社会主义初级阶段的理论。”最近，国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出，要“浅显易懂地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论常识教育”。可见，努力完成这一崭新课题，是贯彻落实党的十五大精神的需要，是实施素质教育的需要，也是学生成才的需要。
其次，用邓小平理论教育学生，逐步形成共同的理想和精神支柱，成为适应社会主义现代化要求的“四有”新人，是学校德育工作的重要任务。
邓小平同志一贯重视和强调科学信仰的意义和作用，把它称之为“精神动力”“精神支柱”和我们“真正的优势”。邓小平理论是当代的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党的指导思想，同时也是帮助高中学生树立科学信仰的“关键性构件”，成为当代学生完善人格的“精神大厦”和“强大的精神动力”。用邓小平理论教育青年学生，这是我们“真正的优势”。
一代具有强大精神支柱的高中学生才能肩负起重大的历史使命。只有用邓小平理论教育高中学生，才能让学生逐步形成正确的政治观念，坚定的思想信念，初步确立为建设有中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向，才能把他们的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来，把他们培养成社会主义事业的建设者和接班人。
二是针对现行高中课程实际和各年级学生的特点在学生中开展邓小平理论常识的教育。
在现行的高中课程中，已开展了思想政治课和时事政治课。为了搞好高中与大学的衔接，避免不必要的重复，杨浦区针对这一实际，不再专门设置邓小平理论课程，主要通过思想政治课和时事政治课学习邓小平理论常识。这一方面有时间、阵地的保证，更重要的是新教材贯穿了邓小平理论的基本点。党的十五大以后，市思想政治课教材编写组根据十五大精神，全面修改了原有的教材，突出了邓小平理论常识的基本观点。高一年级着重进行解放思想、实事求是的观点，全面看问题、两手抓的思想和坚持实践是检验真理的唯一标准等基本观点的教育；高二年级着重进行社会主义市场经济理论观点、改革开放基本国策和建设有中国特色社会主义经济的教育；高三着重进行宪法和坚持四项基本原则的教育、民主与法制教育、和平与发展的世界主题与独立自主的和平外交政策的教育等等。
时事政治课也是学习邓小平理论和党的路线、方针、政策，进行形势任务教育的重要阵地。他们根据市教委下发的《关于印发上海市中小学一九九八年度课程计划及其说明的通知》，安排好每周、每月的时事形势教育。在时政课时，他们引导学生结合学习邓小平著作，加深对时政的理解，收到了很好的效果。
三是以点带面，重点抓好学生干部和要求入党的积极分子学习邓小平著作。
在思想政治课和时政课面向全体学生进行邓小平理论常识教学的同时，课外可通过组织青年共产主义学校、党章学习小组、邓小平理论读书会等重点组织学生干部和要求入党的积极分子学习邓小平的有关著作，使他们学得更多一点，更深一点，更好一点。通过重点组织好这部分学生的邓小平理论常识的学习，可为我们党培养一大批信念坚定、朝气蓬勃的积极分子，也可为高等学校和其他战线输送一大批骨干力量。
四是在教学方法上，要坚持理论联系实际的原则，采取多种方式，注重实践环节。
进行邓小平理论常识的教学，一定要密切联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，努力回答学生关心的社会上与学校生活中的热点问题。在方式方法上，可将教师授课与学生课外阅读、讨论辩论、观看影视、参观考察、社会实践等结合起来，尤其要注重实践环节，引导学生向社会学习、向群众学习，学以致用。
组织高中生学习邓小平理论常识，这是一个崭新的课题。要真正抓出成效来，关键是要抓好学校领导和教师的邓小平理论的学习。学校的领导和教师要带头学好邓小平理论，要理解掌握邓小平理论的基本观点、科学体系和精神实质。同时，要坚持中心组和教师政治学习制度，要讲究实效，提高质量。领导和教师的邓小平理论学习抓好了，抓出了成效，高中生的邓小平理论常识教育才能真正落到实处。