[关键词] 农村教学；初中英语；阅读能力
前言
在这个新时代了，一个人的阅读能力影响着人的一生。因为现在的大数据让科学研究更加迅速，因此学生要按照自己的学习规划随时进行阅读，及时更新自己的知识[1]。 所以提高初中生的英语阅读能力成为了英语科目的教学任务。但是我国的教育水平有城乡差别，因此农村初中生所能运用到的课程资源非常有限。但这并不能成为教师不重视学生阅读的原因，教师应该克服困难， 根据学生的阅读问题采取针对性的对策来提高学生的阅读能力。
一、农村初中生英语阅读教学存在的问题
（一）阅读教学材料单一
据了解，农村教师在上英语阅读课时只根据教材内容向学生进行提问，没有延伸到课外，问题设置死板，不能吸引学生的注意力，导致学生不能积极回答问题。由于农村学校地理位置偏远，没有获得最新的信息和阅读资料的途径，导致学生的阅读能力不高、知识面不广的情况。学生的阅读资料只能来源于课本，课本上有单词、句子以及语法的相关练习，课外阅读资料非常少[2]。
（二）不注重学生差异
每位学生对英语的敏锐度是不一样的，学生的英语阅读水平也有所差别。在平时的英语教学中主要进行的是单词方面和语法知识的讲授，没有注重学生英语的阅读训练，与此同时，老师每天要进行大量的作业批改和备课工作，没有同时老师注意到学生对知识的掌握程度有所差别，进而让理解能力强的学生不能更好地提高自己的英语水平，英语水平中等的学生对于所学英语的知识点不能全部吸收，英语水平低的学生就只能把知识点背下来。这种情况不利于提高学生的英语水平和教学质量。
二、分级阅读在培养初中生英语阅读能力中发挥的作用
（一）彰显学生主体地位
学生是学习的主体，所以学生应该是课堂的主角。在分级阅读时采用小组合作学习，讲究同组异质，一个组内学生的学习水平有高有低，大家取长补短，共同进步。新课程改革要求教师把课堂交给学生，让他们成为课堂的主人。教师对于合作学习能力强的小组，会让他们做难度大一点的阅读训练，比如规定时间的阅读理解和完形填空，并让他们在小组内对文章的内涵进行交流。对于成绩中等的学生就让他们消化好这节课的重难点。而对于基础不好的学生则要求他们记忆单词，并且会运用到句子当中去。三组有各自的学习任务，他们完成任务后，再让水平高的学生帮助水平低的学生，让整个课堂都是以学生为中心，他们才是课堂的主人。
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（二）注重学生差异
不一样的学生具有的性格特征也不一样，他们各自运用的学习方法有差别，因此他们的学习能力和知识水平也不一样，教师开展英语分级教学，能够让学生的学习水平得到整体地提高。分级教学可以让教材和学生的实际相统一，所以需要教师依据学生之间存在的差别设计科学的英语阅读计划，选择恰当的阅读资料，结合不同层次的学生设计适合的问题，提高学生的学习效率[2]。
（三）创新教学方式
在阅读授课中，要结合学生对阅读的掌握程度的差别，要有层次地制定教学环节， 知识点要从易到难，循序渐进地进行教学。依据问题的难易程度来分级地让学生进行解答。让每个阶层的学生在学习中都能有所收获。
三、培养农村初中生英语阅读能力的有效策略
（一）合理选择学生的阅读材料
英语教师要对课外阅读资料要进行精心地选择，资料要能够符合学生的日常生活、跟得上时代步伐还能调动学生学习积极性。使学生的知识面能够更加广阔。例如《新概念英语》、《英语周报》等各种期刊、报纸中选择有价值的文章，让学生对外国文化有更深的理解。除此之外，教师还可以在假期向学生介绍一些经典的英语歌和英语电影，这些歌曲和电影发音标准、内容积极向上，非常适合学生们学习。
（二）注重教学资源的合理利用
英语教师在英语阅读教学中，不能只参考教材和大纲，还要积极地搜集课外的各种教学资料。针对英语教学，教师可以向学校申请订阅一些有价值的英语周报和书籍等，向学生推荐一些英语读物，让各种各样的教学资源为学生的英语阅读训练提供服务。
（三）创新教学方式
在上英语阅读课时，教师要重视学生独立学习习惯的培养，所以教师要对自己的教学方法进行创新，以教学大纲为前提，带领学生在独立阅读时学会抓主旨句，在这个前提下，使阅读资料可以明确文章的脉络，从而让学生不断地学会英语阅读技能。
（四）合理利用网络教学技术
随着现代科技技术不断地发展，在教师的教学中大量运用了信息技术。它不但能充分地调动学生学习积极性，还能时教学手段更加多样化，也可以让教师上课变得轻松。目前运用最多的技术就是多媒体技术，通过动态的视频和色彩丰富的图片，可以调动学生的各个感官，让学生主动参与到课堂当中来[3]。
结语
总而言之，农村初中生的英语水平影响着我国初中英语阅读的整体水平。 为了让农村初中生 的阅读水平得到提高，提升学生的阅读质量，教师就要合理利用各种有效地策略来培养学生的阅读能力。为初中生的健康成长做好充足的准备。
参考文献
[1]李文丽.浅谈农村初中生英语阅读习惯培养的教学分析[J].新课程·中旬,2018,(12):234.
[2]李婧.浅谈农村初中生英语阅读能力现状及技能培养[J].数码设计（上）,2019,(11):296-297.
[3]黄玫.浅谈农村初中英语阅读课堂分层教学对学生阅读能力的提升[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):158.
论文作者:黄燕群
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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