肖小华 湖南省邵阳市洞口县花古正龙小学 422312
【摘要】作为素质教育中的核心维度之一，德育是非常关键的一个环节，一个学生只有拥有美好的品德，才能够更好的掌握知识培养出全面的人格，进而成为当下学校中的好学生，未来社会中优秀的人才。培养小学生美好的品德，需要使用到一些技巧和方法，这样才能科学有效的促进小学生对品德的理解和实行，最后做到“知行合一”。过往科学证明以及现实中大量的案例可以发现，班主任有效的实施激励策略，可以增加孩子对美好品德的理解，同时更有激情去学习品德。
【关键词】德育,班主任,教育激励
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-063-01
班主任作为一个班级中的引导者，对学生在小学阶段具有整体的影响和掌握，因而在对学生的德育上具有最直接的介入和影响。而德育又是教育工作领域中最大的素质前提。而小学生处在体智的启蒙阶段，自身的理性并不发达，感性往往占据了主导地位。因而通过自己培养品德是有很大难度的，所以班主任必须“将德育教育有效融入管理工作中, 使学生逐渐养成以传统美德为中心, 以建设社会文明为宗旨的良好习惯, 争取为以后的文明建设事业做出一定的贡献。”[1]主要通过物质激励、精神激励以及环境激励来完成，做到知行合一，影响深远。
一、物质激励
马斯洛需求学说认为，人类的本能需求是具有层次的，人是在需求的驱动下才会做出一些行为。而“在小学教育教学过程中，按照该理论我将小学生的需求层次简化为生理需求、安全需求、被爱和尊重的需求和学习需求这四类需求”[1]。得到这类奖励，便能最直接满足孩子的基本需求，这也是小学生体会被尊重实现自身价值的理想渠道。通过物质渠道来进行小学生品德价值观引导可以从几个方面来落实。
首先，食物是学生在小学阶段最容易满足的需求。班主任可以将食物作为奖励，帮助长辈以及社会上的特殊群体解决问题，哪怕是举手之劳也要给孩子进行鼓励。其次，学习用品以及体育类用品奖励。能够获得班主任的认可是大部分小学生都渴望的荣誉，而进行适当的物质奖励更能激发孩子行动的动力。学习用品与体育用品都是孩子在小学阶段必须的东西，因而从实用性还是情感性都科学合理。对于学生进行激励，同样的基于人类的需求而言。马斯洛认为人类都具有获取被尊重的需求，也就是自己的行为选择能够得到别人的认可。并且学生通过自己的付出得到收获，也会增加他们的自信以及自我认同感。
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二、精神激励
小学阶段是人一生中世界观建构的萌芽阶段，生活阅历短缺，往往缺乏判断的能力。因而需要班主任通过精神激励培养孩子社会的理性认识。马克思主义哲学认识论认为人的认知主要来源于两个方面，一个是直接经验，一个是间接经验。直接经验来源于学生自己的人生历练，间接经验则是老师家长等长辈进行的学校家庭教育。而班主任是输送人生观价值观的主要角色。因而在间接经验提供层面是当之无愧的领导者。
利用课本传播的价值观。在小学课本编写过程中，所选取的文章案例往往都内含符合中国文化传统的道德观念，也与中国社会主义价值观具有很大的一致性。因而可以通过课本进行道德教育。利用特殊的节日以及榜样激励。中国有很多的节日，且大部分背后都蕴含着积极向上的力量，符合传统的美德观念，因而可以利用节日向孩子传递热爱祖国、热爱民族、尊老爱幼的美德。善于利用榜样的力量，每个人的一生都需要榜样来为自己找到人生进取的道路。
三、环境激励
班主任努力创造出更多的环境，让小学生有机会深入到具体的生活情境当中，通过环境刺激进行德育。虽然小学生尚处在人生的始发阶段，与社会并未产生明显的连接。但是能够得到更多社会经验，无疑对孩子的后天发展有很大帮助。“马克思主义哲学认为认识是从感性认识开始的。感性认识是主体在实践中通 过自身的感官对客观外部形态直接的、具体的反映。”[3]但是人类的认知从感性到理性并不是完整的过程，一定要再回归到生活当中，在生活中检验理性认识的合理性。班主任教育的观念往往都只是一个朦胧的认识，孩子并不能深刻体会，只有加入到社会活动后才是真的懂了。
可见实践激励对德育来效果卓著。由于城市与农村的社会环境不相同，对于城市的小学生而言，班主任有更多的机会带领学生深入到社会公益组织与机构当中。进而目标明确的践行学习到的美德观念。对于农村的小学生而言，则要根据当地的环境最大的创造出利于孩子进行德育的环境。利于乐于帮助邻居中的孤寡老人，帮助同学中学习基础比较差的学而生。回到家中为父母做自己力所能及的事情等等。科学合理的利用生活环境与社会环境刺激，无疑是对小学生进行德育的最大策略。
结论：对于学生的德育一方面要依托于人类本身具有美好的品德，还有通过一定的外界激励。班主任作为小学生在校园生活中的最大引导者，应当仁不让的肩负起这样一个神圣的使命。先教育教学的过程中可以通过物质激励、精神激励以及环境激励的方式对学生进行德育，这样便可以避免空洞生硬的说教，以润物细无声的方式完成小学阶段的德育。
参考文献：
[1].刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[Z].文教资料.2018年第3期.
[2].颜敏珍.浅析马斯洛理论在小学教学中的应用[Z].科教文汇.2008年第5期.
[3].金尤优.教学中的感性与理性[Z].当代教育论坛.2008年第4期.
论文作者:肖小华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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