——星级班主任队伍创建纪实
青岛市城阳区职业教育中心学校 山东 青岛 266000
为切实提高中职学校德育工作的针对性和实效性，有效营造“人人愿意做、做得好，人人抢着做、做得优”的班级德育工作氛围，城阳区职教中心学校适应时代发展需求，以激活德育工作主渠道为切入口，以加强班主任队伍建设为着力点，实行星级班主任队伍建设工程。
一、实施背景
1.学生成长的需求
中职学校学生具有强烈的求知欲和好奇心，敢想、敢说、敢干、敢于标新立异，生源又具有特殊性，中职学校学生的现状给班主任工作带来极大的难度。
2.社会发展的必要
职业教育是提高国家核心竞争力的要素，随着经济快速发展，职业教育纳入区域经济社会发展和产业发展规划，职业教育的地位日益显示其重要作用。
3.国家政策的要求
2010年教育部、人力资源社会保障部联合下发了《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确提出：中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
二、建设目标
推行星级班主任评选，努力建设一支综合素质高、业务能力强、富创新、有活力的优秀班主任队伍，鼓励优秀教师长期坚守班主任工作岗位。
三、实施过程及做法
1.高度重视，完善措施，搭建机制支撑的平台
围绕职业教育学校学生来源和发展方向两个实际，始终高度重视班主任队伍的价值引领、素质提高和作用发挥，以优良的环境培育和机制驱力，有力地激发教师投身班主任工作的自觉性和积极性。
（1）充分认识班主任工作的基石作用，把班主任队伍建设作为教师队伍发展乃至整体工作的重中之重，纳入学校发展整体规划，以“两个坚持”引导和激发从事班主任工作的自豪感。一是坚持把《教师职业道德规范》作为养德修身的核心，铸为师之魂，努力提高敬业精神和从业品格；二是坚持以“责任·奉献”的价值观念和“务实·创新”的精神塑造班主任队伍。
（2）搭建展示自我、互动共进的舞台。建立班主任工作例会制度，创办《班主任之友》月刊，让肯于用心的班主任的工作经验与国内外优秀教育案例一起刊登。
（3）充分使用目标拉动、待遇推动、情感驱动等方面的激励资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆推行“星级”班主任评选，不同星级的班主任在聘任、津贴、评优、晋职等方面享受不同的待遇，“五星级”以上的班主任可以拥有国内休假和外出考察的机会。确立“让班主任成为最受尊敬的人”的理念，切实增强他们的光荣感、归属感和幸福感。
2.拓宽思路，强化培训，开辟多元高效的渠道
（1）针对实际需求，大力“经营内功”。在《班主任之友》上设立“教育管理理论”、“德育工作方法”、“班级经验选萃”、“学生心理研究”等栏目。
（2）确立“科研兴校”、“课题兴教”的思路，学校先后申报“中等职业教育学生综合素质培养研究”、“班级文化建设中学生价值观的培养”、“中等职业学校班级主题活动形式和内容实效性研究”等省级、国家级课题，专项成果分别受到国家、省、市级奖励。
（3）着眼于班主任队伍可持续发展，切实重视青年班主任的培养，实施具有特色、体现实效的“青蓝工程”。
3.健全制度，严格考核，提供腾飞超越的力量
（1）确立合理的量化维度和评价标准，保证班主任开展工作有章可循。以动态调整、不断优化的《班主任工作考核标准及办法》考核、评价班主任，确定政教处和专业科各50%的评价权重，着力围绕工作完成情况、班级量化得分、学生学业成绩、学生习惯养成等方面展开。
（2）启动“星级班主任队伍建设工程”。获得一次优秀班主任称号的为“一星班主任”，连续3年或累计4年获得优秀班主任称号的为“三星班主任”，连续5年或累计6年获得优秀班主任称号的为“五星班主任”，累计10年获得优秀班主任称号的为“十星班主任”。 连续十五年或累计十八年被评为校级优秀班主任称号并具备一定的条件为“银星班主任”。连续二十年或累计二十三年被评为校级优秀班主任称号并具备一定的条件为“金星班主任”。
四、建设保障
1.制度保障
学校建立了一整套比较完备的保障机制，包括决策领导机制、培训培养机制和评价激励机制，完善了班主任职责制度、培训制度、薪酬及奖励制度，更好地为班主任专业化成长提供制度上的保障。
2.时间保障
学校分别建立学校和各专业科内的班主任例会时间，同时给予参加培训的班主任在课时上适当的照顾，把班主任培训纳入教师在职进修的一部分。
3.经费保障
学校管理层重视加强班主任培训的开展，形成学校规章，定期定额拨款，合理安排培训费用的负担，以保障培训的顺利开展。
五、成效与成果
1.学生素质明显提高
学校实施星级班主任队伍建设，鼓励优秀教师长期坚守班主任工作岗位，大大提高了德育质量，学生的思想道德水平和职业道德素养得到了社会和家长的认可，企业对学生行为表现的满意度明显提高。
2.班主任积极性得到有效维护
合理考核机制的运行，成为班主任工作方面的力量源泉和不竭动力。学校教代会中群众公推的班主任代表比例达到60%以上，现在，积极申报班主任岗位的教师比例保持在98%以上。
3.学校影响力显著提升
2009年6月，胡玉栋校长在全国中职德育工作会议上介绍了加强班主任队伍建设的经验。2010年学校被评为全国中职德育工作先进集体,2013年学校顺利进入国家中职首批示范校行列，学校在全市、全省乃至全国影响力显著提升。
六、思考与启示
1.在新的教育形势下，班主任工作面临着更大的挑战，同时也带来自我发展的更大空间。学校管理应体现出以人为本的思想，体现对班主任工作的理解和尊重。
2.针对班主任队伍结构的特点，应建立多重研训方式，鼓励班主任积极参与各种形式的培训，多层次、多维度地促进班主任的专业化成长；通过博学、善思、勤教，形成班主任的个性化学习和教育教学风格，打造师德和师能并重，治学魅力和人格魅力并存的班主任队伍。
论文作者:陈杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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