山东省寿光市营里镇第一实验小学 262708
现在体育学科的教学，每位体育老师都有这样的体会：学生喜欢走出教室，但带到操场上却懒得动，怕苦怕累。因此，我们只有针对体育教学的基本内容，根据运动项目的不同性质，合理选择教学活动的方法和手段，才能达到理想的效果。内容的选择上要注意时代性，贴近学生生活，关注学生生活经验，寓教于乐，把学生喜欢的游戏融于体育课堂，从而激发学生对体育课的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师。对体育课产生了兴趣，体育学习就有了动力，容易养成良好的体育锻炼习惯。兴趣是创造一个积极向上的教学环境的主要途径之一，学生有了体育兴趣，才会有快乐的体育课堂。
一、让学生获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课，要求教师从学生的实际出发做到因材施教，因人而异，科学安排，由易到难，循序渐进，让学生在快乐的学习活动中得到锻炼。对“优生”的辅导十分关心，对“差生”更是满腔热情，主要不是要求他们要达到什么标准，或是赶上与超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励，让人人都有成功的机会，人人都有成功的体会。例如：提高游戏的趣味性，趣味性是体育游戏的又一个本质特征，它能使学生在情趣盎然中得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展，是体育游戏的特殊功能。如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。加强体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可将正规化的动作进行变形，将简单的游戏变得更有趣，如比队形编排、比速度快慢、比距离远近等等。
二、让学生在课堂的舞台上唱主角
要把主动权让给学生，让学生在课堂的舞台上唱主角。大胆放手，“放”绝对不是无目的、无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标、教学内容，有目的、有计划地开展的教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出其主体地位，激发学生的主动参与意识。练习的方式也可以让学生自己出点子解决，充分发挥体育委员和小组长的骨干带头作用，让学生在自己创设的特定情境中担当他们能展示自己特长与能力的角色。要做到“形散而神不散”，练习的方式活了，气氛也就活了，使学生在兴趣盎然中学、在收获中学。
要注意游戏的安全性。体育游戏最根本的目的就是促进学生身心的健康发展，如果因为游戏而出现伤害事故，给学生的肉体和精神带来痛苦，影响学生其它课程的学习，就违背了体育游戏的根本目的。因此安全性必须引起高度重视。在组织体育游戏时，要严格贯彻安全性原则，提高学习兴趣，促进学生全面发展。一看设计的游戏是否容易引起伤害事故；二看游戏的组织教法是否合理；三看游戏规则的制定是否严谨；四看场地的安排是否考虑了安全因素。
三、多站在学生的角度，注重游戏的科学性
在进行身体素质练习时，体育教师应采用各种有效的方法与手段，消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时，运动器官也必然紧张，会导致反应迟钝，动作的协调性下降，影响练习的效果。由于低年级学生注意力容易分散，针对这一情况，可以编一些韵律操，配上音乐，或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，能够收到良好的效果。例如：在组织和运用体育游戏时，要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要求区别对待；要密切观察学生身体状况的变化，掌握好节奏和时间。
具体应做好如下几点：
1.设计游戏时要多站在学生的角度，从学生能力出发。
2.认真做好场地器材的准备工作，使用器材时要加强安全教育，考虑天气、场地器材等宏观因素。
3.游戏过程中必须加强组织纪律教育，要注意秩序井然，有步骤进行，防止伤害事故的发生而影响教学的顺利进行。
四、多采用小型竞赛，注重游戏的针对性
要开发利用民间传统体育内容，发展新兴体育运动项目。民间体育项目也是重要的体育教学内容，它有着广泛的群众基础和深远的社会影响。对一些适合教学需要的内容就可以直接引入运用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滚铁环等；对一些基本适合教学需要的内容改编后再运用。把这些教学内容引进课堂，不仅有利于民族体育文化的继承和发扬，也可以培养学生的创新能力，将时代文化注入民间传统项目中再回归社会。
体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，因此在选择体育游戏时必须首先考虑游戏的目的任务是否能增强学生体质、有利于学生掌握运动技术技能、促进学生健康发展。其次，必须了解学生身心发展特点，在与教学任务紧密结合的同时，突出游戏的思想性、教育性。低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛。由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向，那么教学效果就会大大提高。
我们在教学中采用一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性。为更好地完成体育课堂的教学任务，更要坚持以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。只有这样才能比较快地适应新课程改革的步伐，培养出适应社会的新型人才。
论文作者:王庆方
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
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