孙天聪
四川省自贡市第一人民医院四川自贡643000
【摘要】目的：探讨在校护生的职业价值现状，为学校对护生职业价值观的培养提供科学依据。方法：采用护士职业价值观量表对552名在校护生进行护士价值观调查。结果：在校护生护生职业价值观各条目均分为305～402；职业价值观26个条目得分排序前3项的分别为保持患者对医护人员的信任、维护患者的隐私权、为自己的护理实践行为承担责任和义务。结论：护生的职业价值观总体处于中立偏积极状态，但由于护生的职业价值观受多方面的影响，因此建议学校和医疗机构从多方面入手，促进形成更为稳定的、积极的职业价值观。
【关键词】护理专业；护生；职业价值观The status quo of nursing students in school nurses occupational values survey and analysis
Sun Tiancong（The first people's hospital of zigong zigong of sichuan province in 643000）
【Abstract】Objective：To investigate the professional value status quo of nursing students in school,the school to provide a scientific basis for the cultivation of the professional values of nursing students.Methods the nurses occupational values scale for nurses values survey was conducted among 552 college nursing students.Results the nursing students of nursing students in school vocational values the entries are divided into 305 ~ 402;Professional values scored 26 items before ordering three respectively to keep patients' trust in medical staff,maintaining patients' right of privacy,bear responsibility and obligation for their nursing practice.Overall conclusion nursing students of vocational values in the neutral partial positive state,but the occupational values of the nursing students is affected by many,it is recommended that schools and medical institutions from many aspects,promote the formation of a more stable,active career values.
【Key words】nursing;Nursing students;The professional values
【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1674-8999(2013)08-0541-01
是人对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。且直接影响护士的价值取向，影响护理人员的职业行为，与护理质量密切相关。本研究旨在调查在校护生的职业价值观现状，为护生价值观的培养提供科学依据，为培养社会需要的护理人才提供参考。
1对象与方法
11对象：四川卫生康复职业学院2012级在校护生535名，女生522名，男生13名，年龄17～22(1931±080)岁。
12方法
121调查工具：调查工具为护士职业价值观量表(NPVS)［1］。此量表包括照顾提供，行动主义，责任、自由、安全，信任4个维度26个条目，各条目均采用Likert 5点计分,“不重要，有点重要，重要，非常重要，最重要”分别计为l，2，3，4，5分，得分越高则表明职业价值观越积极。
122调查方法：本次调查采用问卷不记名方式。具体操作为由研究者向在校护生集中发放问卷，说明填表的要求，当场收回。发出问卷552份，回收有效问卷535份，回收有效率9692％。
123统计学方法：所有数据录入EXCEL，采用描述统计进行分析。
2结果
在校护生职业价值观测评结果为护生职业价值均分为380士056；护生职业价值观各条目均分为305～402；护生职业价值观得分最高和最低的3个条目见表1。
表1护生职业价值观得分最高和最低的3个条目
3分析
31职业价值观调查的意义：护士积极的职业价值观是护士做好本职工作的心理基础，职业价值观与事业心和责任心紧密相连，同时职业职业价值观支配和影响护理行为。积极的职业价值观有助于提高护士的工作满意度，减少其离职倾向，积极的职业价值观可改变护士职业态度（认知、情感和行为），内化护士职业道德情感，深化专业思想，提升专业价值，提升护士对护理工作的满意度，引导护士尽早做职业生涯规划，并将护理专业作为终身的事业来追求，减少护理人员离职率，稳定护理队伍，促进护理队伍的健康、稳定发展。当今全球性护士职业认同危机问题日益加。本研究旨在调查学生的职业价值观现状，为今后的职业价值观的引导奠定基础，指明方向。
32职业价值观的现状与对策
321本次调查结果显示，在校护生总体职业价值观总体中立偏积极，各条目的分值波动在305～402。建议开展多种形式的职业价值观教育，学校应开设职业生涯辅导课程，对护生进行礼仪教育和人际关系教育，帮助护生进行职业生涯规划。护理教师要注重言传身教，以自己的人格和学识潜移默化影响护生，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。重视社会因素对职业价值观影响。一方面，社会媒体应进一步加强对护士群体中优秀人物的宣传，弘扬她们的敬业精神和对护理事业执着的精神，使人们对护士这个职业有个正确的认识；另一方面,护生应对自己的定位，明确专业和实现自我需要的关系，从自身做起，以良好的工作业绩赢得社会的认可［2］。
322正确引导学生以先进护理前辈为榜样，多吸收正能量，将护理工作当做终身的事业来追求，因为职业价值观与事业心和责任心紧密相连，同时职业职业价值观支配和影响护理行为。曹晓翼等建议通过引导护士，把护理工作看做是一个“就业稳定且终身有靠、可长期为家人健康握有医疗资源保障”的工作，从而提高护士的职业认同感［3］。为护理教育者和护理管理者引导护理护生积极看待护理工作提供了一个新的思路。
333帮助护生形成健康的、积极的、可适应性的职业价值观。护理护生在校期间，不仅是专业技能的学习阶段，更是是价值观形成和成熟的关键阶段。指导护理护生树立一个健康的，积极的，可适应性的职业价值观［4］是当今护理管理者和护理教育者有待解决的问题。健康的价值观是指，护理护生以成为一名白衣天使为荣，以护理病人、解决人的健康问题为荣；积极的价值观是指护理护生既能意识到就业的严峻现实，又要看到自身的价值和护理事业的发展前景，从基层做起，乐观理性的做好自己职业规划；可适应的职业价值观是指护理护生能从容面对日新月异，日趋复杂的职业环境，做好终身学习的准备，不断提高社会环境和技术环境的适应能力。
综上所述，在校护生的职业价值观总体中立偏积极，但是护生的职业价值观受较多方面的影响，加强学生职业价值观的引导至关重要。
参考文献
［1］陈天艳.成都地区三甲医院护士职业价值观调查与相关影响因素的研究［D］.成都:四川大学,2007
［2］黄白桦,肖春秀.护理大专本科护生职业态度调查分析［J］.护理学杂志,2003,18(9):662663．
［3］曹晓翼,刘晓红.护士职业认同及其干预策略的研究进展［J］.中华护理杂志,2010,45(2):182183
［4］秦峰.对大护生专业生涯教育热的冷思考［Ｊ］.现代教育科学，2010(６):134136．
论文作者:孙天聪
论文发表刊物:《中医学报》2013年8月第23卷供稿
论文发表时间:2014-3-21
标签：价值观论文; 职业论文; 护士论文; 在校论文; 自己的论文; 条目论文; 健康论文; 《中医学报》2013年8月第23卷供稿论文;