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摘 要：电气专业是一个实践性较强的专业，要提升学生的专业素养以及技能水平就要构建实践教学质量评价体系，从而进一步提升本专业的开设价值。实践教学质量评价体系的构建可以客观公正地反映出教学质量的高低，本文主要提出了电气专业实践教学质量评价应该遵循的原则，并对专业实践教学质量体系的构建提供了一些建议。
关键词：电气专业 实践教学 评价体系
一、电气专业实践教学质量评价的指导原则
1.将学生放在评价主导核心位置。在传统的教学模式当中，教师通常是教学活动的主体，教学质量评价也往往以教师为中心，这种教学质量评价方式显然是与现代化教学目标不相符的。实践教学质量评价应该坚持“以人为本”的思想理念，将学生放在评价主导核心位置。教学质量评价体系不仅仅是检查教师的教学内容和教学方法以及学生对教学知识的掌握程度，更多的是对学生的学习态度、学习兴趣、学习方法以及学习的主观能动性进行评价。
2.坚持定性评价与定量评价相结合的原则。现代化的教学质量评价标准已经从学习知识逐渐转移到学习能力上来，其中包括学习兴趣、学习态度、学习方法等多种因素，对教学质量的评价也多采用自然语言加以描述。传统数学方法的采用可以使模糊不清的语言描述进行数量化的分析处理，然而实践教学体系中的成绩评价、管理评价等等也可以采用这个标准。坚持定量评价和定性评价相结合，可以做到更加的客观和公正。
3.坚持以过程评价为主的方针。随着科学技术的发展变革，知识体系的构建也发生着变动，在现代化的教学目标当中应该多注重学生综合能力的培养。教学质量评价应该坚持以过程评价为主的方针，主要是对学生整体认知过程的评价，其中最重要的就是要尊重学生的个性发展以及不同的认知方式。
4.采用多元化的评价方式。多元化的评价方式力求做到最大限度地尊重每位学生的个性并促进他们的发展，从而发现形成一切可能的有效教学方式，为学生营造出良好的学习氛围。对学生主观能动性以及创造能力的评价考核，其中涉及到的考核对象是多种多样的，而且它具有弹性强、成分杂的特点，所以很难有一个明确而统一的标准来进行衡量。采用多样化的评价方式可以有效地解决这一点，更符合学生的实际情况。
二、电气专业实践教学质量评价体系的构建
1.量化影响实践教学质量的各项因素。要做到量化影响实践教学的各项因素，就要构建出具有一定科学依据的各种实践教学质量评价表。质量评价表主要包括：技能训练课堂教学评价表、实践教学质量学生评价表、实践教学质量综合评价表、实践教学考核评价表、实践教学质量评价汇总表等。
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2.成立实践教学质量评价专职管理组，多个主体参与教学评价当中。要做到评价的客观公正，就要成立实践教学质量评价专职管理小组，并且多个主体要参与进来。专职管理小组的人员可以由实验实训的专职管理人员以及相关教师组成，管理组的所有人员在执行权力的同时要做到各司其职、客观公正。参与实践教学质量评价的主体应当多种多样，其中应当包括学生、各个科目的授课教师、同行教师、实验实训专职管理人员以及学校的督导人员。授课教师是实践教学的主导人员，要清楚地了解教学内容以及学生的学习需求等等；同行的教师可以对任课教师的教学水平以及教学任务的完成情况进行主观评价；实验实训专职管理人员以及学校地督导人员可以督促教学任务按质按量完成。
3.定期检查或抽查学生专项实践技能水平以及教师实践教学资料。学生的专项实践技能水平是教学成果的直观展示，也是衡量教学质量的重要标准。学生专项技能水平的定期检查或抽查可以由专职管理人员采用技能测试的方式来进行，管理人员可以在实训过的班级内抽取5-10名学生参加测试，测试结果可以作为教师评优的参考标标准之一。
实践教学资料是实践教学的重要依据，资料可以直观反映出实践教学质量的规范程度，定期检查或者抽查教师实践教学资料对实践教学质量的评价来说有着重大的意义。
4.形成实践教学评价汇总反馈制度，确立实践教学评价资金保障制度。衡量实践教学质量的标准之一是实践教学的评价结果，所以必须建立健全实践教学评价汇总反馈制度。
在进行实践教学质量教学评价的过程当中，由于参与工作人员较多所以需要部分资金的投入，这些资金主要用于奖励参与实践教学质量评价的教师以及实验实训管理人员，资金的来源可以是学院的自助以及各院各系的主津贴。确立实践教学评价资金保障制度有利于更好地促进教学评价工作的开展。
三、结语
实践教学质量评价体系的构建是评价教师教学质量的重要依据，也是学生参与实践教学的重要手段之一。实践教学质量评价不仅可以检验出教学成果，还可以检验出学生参与实践教学的主观能动性以及创造性，可以清楚地了解到学生的学习兴趣以及学习方式，促进学生与教师之间的沟通交流，从而进一步地提高教学水平，提高教学质量。
参考文献
[1]纪虹 中职电气自动化专业教学质量的提升策略[J].中国科技投资，2018，（17）：342。
[2]王飞 白春艳 王柏华 等 基于多元反馈的电气工程专业实践 教学质量评价体系的构建[J].高师理科学刊，2019，39，（4）：71-75。
论文作者:刘永迪
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
标签：评价论文; 教学质量论文; 学生论文; 教师论文; 管理人员论文; 专职论文; 评价体系论文; 《教育学》2019年11月总第196期论文;