课改不能忘记依靠一线教师
陈 铁 （江苏如东县九总小学）
课改没有休止符，这是教育发展的需要，新教育需要新理念新方法。而目前的课改，多数学校依靠的是专家、学者，把他们请到学校给教师们讲学，指导学校的课改工作。“富裕”的学校每学期都会搞一两次较大规模的活动，规模小的学校一年也得搞一次。
首先，通过溴代物与硫代羧酸之间的亲核取代反应合成了两种含羧基结构的双硫酯(1，2)，两者的合成路线如图1所示。
课改落实的居所在课堂，课改的落实者是教师。专家是对课改理论层面上进行研究与指导，让一线教师能吸收一些先进的教学理念，转变自己的教学行为。但在课改的实施过程中，因课改中各班级的学生不同，每位教师自身的素养也不同，自然所遇到的问题也不尽相同，且教学的过程是千变万化的，问题是层出不穷的，所遇到的问题，还是要靠教师自己去进行探索。
作为教育专家一般是宏观指导，是不可能事必躬亲，对具体操作过程中所有出现的问题，一一提供建议和意见的。一是专家没有这么多时间来帮助解决，二是专家对不同的课堂教学也不定是全是能手。所以，课改实践中的问题，还是要靠实践者来解，每一所学校课堂教学改革必须依靠一线教师，因为是他们站在学生的课堂上，是由他们来决定课堂教学过程的。
因此，在课改中要充分发挥一线教师的主体作用，对学校层面来说，要以骨干教师带头，以小课题为载体，以教研组为阵地，以课堂研讨为活动形式，同年级教师或同学科教师定期不定期进行研讨，特别是教学中所遇到的实际问题，提出来让大家进行讨论，这样的课改是最具实效性的。同时，加强考核，对课改成绩显著的要予以奖励，促使课改全面深入。
课改的根本目的是要解决教育教学中的实际问题，每一所学校课堂教学改革必须依靠一线教师，只有依靠他们，问题才能得到更好的解决，寄希望于专家来解决一校一师所遇到的问题，那是很不现实的。实践证明，课改要高效，关键在于让一线教师积极参与课改，带着自己的思考去实践，才能使课改深深扎根于课堂，这样的课改才是真课改。
结婚第一年，我们相处得还算融洽，有看不惯的地方也不觉得碍眼，直到第二年，大女儿出生，我们就开始有矛盾了。老伴没啥文化，说话大嗓门，我坐月子需要静养，他不但不给我安慰，反倒数落我娇气，还往家里带些狐朋狗友吃喝，若我反对，他便说我不合群。我需要他照顾的时候，也总是被拒绝，一句“哪个女人不生孩子”能把我所有的念想都压下去，当时，我真的想离开他。
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