刘春红 黑龙江省哈尔滨市呼兰区利民中学校 150500
【摘要】随着我国素质教育的不断发展，在美术教育中不仅要重视对学生美术教学引导，还要注重情感教育在美术教学中的渗透。将情感教育渗透到美术教学中，在一定程度上影响学生的情感和态度，因此教师应该改变传统的教学方案，改变课堂氛围，提高学生的综合素质，丰富学生的情感，促进学生形成正确的艺术审美观。基于此，本文将浅析初中美术教学中的情感教育，以此来供相关人士参考与交流。
【关键词】初中美术；情感教育；策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-094-01
引言：
由于我国对课程教育的不断改革，在初中美术教学中渗透情感教育，可以丰富学生的艺术情感。初中的美术教学既可以学习专业知识，还可以培训美术技能。通过情感教育在美术教学中的渗透，它可以激发学生对学习的热情，调动学生的思想情感，培养学生的艺术素养，激发学生追求美术作品价值的热情，培养学生的审美情趣和对未来美好生活的追求。
一、情感教育的作用
（一）有效激发学生学习美术的兴趣
将情感教育渗透到初中美术教学中，把美术教育和情感教育相结合，实现了在讲课内容中插入情感教育的目标，促使学生在美术教学中丰富了自己的情感体验，培养学生形成正确的人生价值观。在初中美术教学中渗透情感教育，可以激发学生学习美术的热情，促使学生积极参与美术课堂上的活动，促进学生美术学习效率的提高[1]。
（二）帮助学生树立正确的人生观
初中时期是学生形成正确人生观的重要时期，在美术教学过程中渗透情感教育，美术课堂成为教师传播情感教育的载体，教师在课堂教学上向学生传播一些正确的价值观思想，可以帮助学生形成正确的人生价值观，有利于提高学生的综合素质，激发学生对未来美好生活的追求，对生活持有积极态度。
（三）提升学生的艺术修养
在初中美术课堂中渗透情感教育，有利于培养学生的艺术审美观。教师在美术教学中融入情感教育，引导学生在美术中的发散性思维，能够提高学生对美术的认识，培养学生发现美和创造美的兴趣，使学生的艺术修养和审美水平得到不断提升[2]。
二、将情感教育渗透到初中美术教学中的策略
（一）利用美术作品激发学生对美术的情感
美术作品可以表达出艺术家的情感，一般艺术家大都会通过他们的艺术作品来表达自己的情感，以此来和人们进行情感交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆艺术作品不仅可以用来描绘生活，还是艺术家们的情感寄托，让学生欣赏美术作品，通过作品中的艺术情感来感悟出自己对作品的情感，更深层次的了解艺术作品。比如教师可以让学生欣赏《镜子前的少女》这幅作品，让学生模仿作品中少女的动作，让学生充分发挥自己的想象，激发学生对这幅作品的情感体验。学生在模仿作品中的少女时，可以更深层次的体会这幅作品所要表达的情感。
（二）提升教师的专业素养
初中时期是学生成长的关键时期，学生的思想和人格品质就是在这一时期形成的，在初中美术教学中渗透情感教育可直接影响学生的成长和发展。然而教师是教学中的关键环节，教师在这一时期的作用是非常重要的，教师不仅要关注学生的学习状况，注重激发学生的学习兴趣，还要引导学生树立正确的人生价值观，提高学生的道德情感和审美观念。因此，为了给学生树立良好榜样，使学生受到教师的正面影响，教师应提升自己的专业素养，培养自己的情感素养，使学生在老师的引导下得到更好的发展[3]。
（三）加强教师与学生之间的情感交流，发展情感教育
教师不仅要重视学生的学习，还要注重与学生之间的情感交流。在现在美术教学中，不仅要学生尊重老师，老师也需要尊重学生，关爱学生，让学生享受到应有的心理自由，让学生感受到老师对他们的关怀，有利于提高学生学习美术的效率。在《怎样做大众的老师》这篇文章中，陶行知先生就说到：“做教师的人必须和学生、大众站在一条线上为真理作战，才算是前进的教育。”因此教师应加强和学生之间的情感交流。情感作为人最主要的思想元素之一，本身就具备很强的感染力，世界上所有的艺术都会利用到情感。将情感教育渗透到初中美术教学中，教师就应采取适当的方式，用心与学生进行情感交流，得到学生的信赖，从情感角度进行教学，从而促进学生美术效率的提高。
（四）丰富学生情感体验，培养学生的审美情趣
教师在教学过程中，应改变传统的初中美术教学方式，深度挖掘优秀艺术作品中的情感教育资源，不断丰富学生的情感体验，实现情感教育的效果。常言道：“艺术是人的精神食粮”，一幅好的艺术作品往往表达了作者的思想和情感，教师应该让学生通过欣赏艺术作品来体会作者所要表达的情感。比如，学生在欣赏艺术作品的时候，可以充分发挥自己的想象力来模仿画中的内容，通过自身体验以及所学的知识来体会出作者所要表达的情感。另外，教师在教学中还应利用多媒体辅助自己的教学，通过多媒体播放一些关于艺术作品的资料，由此让学生深度地体会艺术家的创作心境，培养学生的审美情趣。
三、结束语
情感教育现代教育的一种教育方式，在初中美术教学中渗透情感教育，不仅可以传授给学生美术知识，培养学生的绘画技能，还可以加强学生与教师之间的情感交流，使初中生的艺术修养得到有效提高，适应国家的素质教育发展。在将情感教育渗透到初中美术教学中的时候，要采取合理的渗透方式，以便丰富学生的情感体验，引导学生形成正确的人生价值观，提升学生的道德素质，不断完善人格，促进学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]许丽慧.在初中美术教学中渗透情感教育浅谈[J].中学课程资源,2019(03):16-17.
[2]张雪.情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究[J].美术教育研究,2019(03):124-125.
[3]郭传宝.情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究[J].美术教育研究,2018(20):177.
论文作者:刘春红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
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