叶江莲 广西贺州市昭平县教育局 546800
成功能使学生产生强烈的自信，一个自信力很强的人，很难有什么困难能阻止他前进。新课程强调：“只鼓励，不指责。”“成功是成功之母”，让学生品尝成功的喜悦，有助于挖掘学生的潜质，能开发学生的智力，提高学生学习的兴趣和学习效率。
一、成功的体验能促进学生发展
1.成功能促进学生产生更强烈的学习动机。
学生学习中最初的成功，能使学生产生一种强烈的成就感和满足感，这种情感能产生强烈的学习需要和动机，使学生向更高的层次迈进。学生每当独立完成了老师布置的难度较大的题目，就会产生一种自豪感和成就感。“我能行！”“我真棒！”而且学生心里还不断地想要体验这种体现自己能力和价值的情感满足，为了重新获得这种崇高的情感，就要加倍努力地学习。这种良性循环一旦形成，就能促使学生的内心产生强烈的直接兴趣和动机，形成学习的内动力。
2.成功的体验能带来学生情感的愉悦。
学生学习的过程是一个认识世界的过程，在这个过程中伴随着情感的体验。这种体验有成功的，也有失败的；有幸福兴奋的，也有失败沮丧的。教师面对的是一群心理承受能力较弱的儿童，他们的心灵非常敏感，而且承受能力也相当有限，教师要善于从简单的教学内容入手，使学生获得成功并因此带来体验愉快的情感。例如学习一篇课文，可以布置学生预习，在开课的时候先检查学生的预习情况，让学生通读全文，然后检查生字、生词的读音是否正确。特别是对学困生，要让他们多读生字、新词，只要他们一读对就表扬他们，让他们多品尝成功的喜悦。到学习课文的时候，他们的注意力就会很集中，他们还想多争取获得成功，从而提高了学习的效率。
3.成功还可促使学生自尊心、自信心的形成和发展。
学生带着强烈的好奇心和欲望、带着对未来世界的美好向往来到学校。让学生在学习中获得成功、体验成功的滋味，才能不断加强学生探求知识的愿望，并感受到学习的乐趣。苏霍姆林斯基说过：“即使对成年人来说，白费力气而没有成绩的徒劳也会使他厌恶、呆板、扫兴，何况我们面对的是儿童。”自尊心强的孩子都是比较好学的孩子，如果因为学习失败而损伤了学生的自尊，他会变得越来越厌恶学习、越来越沮丧，甚至对学习丧失信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果通过努力而一直没有成功，学生就会变得越来越厌恶学习，变成学困生，甚至辍学。因此，要让学生多体验在学习上获得的成功，这样可以促使学生自尊心、自信心的形成和发展。
二、教师要努力让学生获得成功的体验
1.教师要重视学生学习能力、学习方法和学习习惯的培养。
要让学生不仅爱学，还要会学、学好。在语文教学工作中，首先要教会学生正确拼读和书写汉字的方法，让每个学生都把遇到的生字掌握好，理解好，为理解和阅读、作文打下坚实的基础。朗读和背诵也是学好语文的好方法，教师一定要多指导学生朗读，把课文所饱含的情感通过朗读体现出来；再在朗读的基础上背诵课文，既加深对课文的理解，又让学生多积累语言文字和好词好句，学生在作文的时候也可以有文字可写，从而提高了作文能力。以上这些方面都是很容易做到的，关键就是要让学生养成坚持的好习惯。老师就要检查和督促，让学生每天都能自己预习课文、背诵和朗读，一旦养成良好的学习习惯，学生对学习就会兴趣盎然，学习成绩就会突飞猛进。要让学生始终保持主动参与学习并获得一定的成功感，还必须教给学生一些走向学习成功的方法，如教给孩子查找资料、与人合作的方法等。当学生掌握了学习的方法,他就会主动学习,尝到成功的乐趣。
2.教师要发挥教学艺术，为学生成功创造机会。
充分发挥教师的教学艺术作用，为每一个学生尤其是学习上有困难的学生创造学习成功的机会，显得更为重要。学生能否获得成功的体验，关键在于教师。教师要根据不同学生的特点和差异，利用不同场合和机会，让每一个学生都体验到某一方面的成功。特别是对于学习成绩较差的学生，应该先提供一些简单题目让他们去做，从中获得成功的体验，增强学习的信心，让学生感到“自己也能行”，并且在“不断进步”，而且只要加倍努力一定会转变成一个优秀的学生。
3.教师对学生的成功要及时给予鼓励和强化。
成功并无统一标准，只要学生在某一方面有一点进步，教师就要抓住契机及时给予表扬和鼓励。要让学生之间也学会表扬和鼓励。要使学生获得成功，最好的办法就是不断地使学生感到“我努力，我在进步”，以此来激发学生的巨大潜力。洋思教育理念告诉我们：“没有教不好的孩子，只是没能找到教好他的方法。”让学生品尝成功的喜悦，就是提高学习效率、教育好每个孩子的一种好方法。
总之，作为一名教师，我们要重视让学生品尝到成功的喜悦，激发学生的自信心和求知欲，最终达到学生主动学习、提高学习效率的目的。
论文作者:叶江莲
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/10
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