黄岩第二职业技术学校 浙江 台州 318020
摘 要：英语学习的终极目标就是获得跨文化的交际能力。职业教育已日益成为中国教育中的重要组成部分，因此，中等职业学校英语教学中培养学生们的跨文化意识尤为重要。本文旨在通过调查中职学校英语教学现状中存在的问题， 研读中职学校英语教材，深入挖掘其所隐含的跨文化知识并提出改进对策与建议。
关键词：中职 英语教学 跨文化意识
一、 中职学校英语教学现状
中等职业学校学生大部分是在初中阶段成绩较差，他们的学习自信心和积极性早已被打压，厌学情绪非常严重。 大部分学生进入职校之后失去了学习的动力和定位，他们的学习压力较普通高中相对减轻，作业也不像以前那么多，自然而然地，他们就会自我放松起来，作业抄袭或者干脆不做。此外，中等职业学校课程安排重专业轻文化，英语不纳入会考范围之内，以至于英语在学生的心里是可有可无的。
二、跨文化意识的培养在中职学校英语教学中的必要性
跨文化交际指的是本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。如今，越来越多的人意识到，目的语适用的“得体性”是在跨文化交际的框架中定义的，“学生需要一种跨文化交际能力，他们能够受益于语言文化教育”。随着科技发展、世界经济全球化以及多元文化主义的发展，来自不同文化背景的人们之间的交际越来越频繁。然而，不同的国家由于不同的社会习俗，形成了特定的文化特色，这些因素给跨文化交际带来了潜在的文化冲突。 跨文化交际正是在这样的时代背景下产生的，这个领域的研究无疑是为了适应这样一个日益发达的跨文化国际交往和人际交往的需要应运而生的。
三、中职学校英语教学中跨文化意识培养的途径和措施
1.从教材中寻求跨文化信息。
目前，中等职业学校普遍运用的教材是“浙江省中等职业学校课本——英语”（浙江省教育厅职成教教研室编）。该书依据教育部2009年颁布的《英语新大纲》编写，供浙江省中等职业学校学生作为文化课教材使用。该教材注重听、说、读、写能力的培养，对于目标语文化及跨文化知识涉及的比较少。这就需要教师根据这本教材挖掘及穿插一些跨文化知识，以培养学生的跨文化意识。根据笔者若干年的备课及教学经验，该教材有些知识点可以加入跨文化知识。
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2.在词汇教学中渗透跨文化意识。
词汇是语言的最小单位，词汇的意义包括语言意义和文化意义。语言意义不必多说，文化意义是一个民族自身的主观定义。所以在词汇教学中，除了教授词汇语言意义之外，更应该注重其文化意义的内涵和重要性。
Sandwich（第一册）也有其典故，Sandwich本来是英国东南部一个不出名的小镇，镇上有一位名叫John Montagu的人，他酷爱玩纸牌人，整天沉溺于纸牌游戏中。仆人很难侍候他的饮食，便将一些菜肴、鸡蛋和腊肠夹在两片面包之间，让他边玩牌边吃饭。没想到Montagu见了这种食品大喜，并随口就把它称作“sandwich”。不久，sandwich就传遍了英伦三岛，并传到了欧洲大陆，后来又传到了美国。
3.在阅读教学中感受跨文化特色。
教师应该选择文化知识内容丰富的阅读材料进行阅读训练，以利于在阅读教学中加强跨文化教学。第二册中Unit3 Section C中的文章名为“Different People, Different Answers”，说的是不同国家的人给出的答案也有很大的不同。教师课末可以跟学生们说说其原因。社会行为的文化差异最集中地表现在“个体主义——集体主义”这一层面上。在个体主义思想占主导地位的文化中（如美国），人际关系松散，人人各自照顾自己和自己的家庭；而在集体主义思想占主导地位的文化中（如中国），人们从一开始就与强大而具有凝聚力的内部集团结合在一起（Hofstede, 1991）。个体主义文化强调的是自我和个人的成就，而集体主义文化强调社区或群体的和谐，与集体、社会联系紧密。
一门外语的习得不仅仅是简单地学会单词、语法及句法结构，更重要的是要掌握其隐含在背后的跨文化知识。语言的魅力在于良好有效的沟通，而有效的沟通需要拥有丰富的跨文化知识。中职学生普遍学习能力较弱，对英语的兴趣及积极性不高，而目标语跨文化知识的教授在一定程度上能激发学生们的兴趣及积极性。因此，教师们应正确认识跨文化交际教育在当前中职英语教学中的地位并落实和体现在课堂教学中。
参考文献
[1]Byram M & Morgan C. Teaching-and-learning Language-and-Culture. UK:Multilingual Matters，1994。
[2]Hofstede G. Culture and Organizations: Software of the Mind. McGraw-Hill Book Company(UK) Limited，London，1991。
[3]隋莎莎 中等职业学校英语教学中文化教学现状的调查研究[J].中国知网，2010。
[4]肖仕琼 跨文化视域下的外语教学[M].暨南大学出版社，2010。
论文作者:黄丽红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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