摘要：在高中阶段，物理可以说是一门决定学生思维发散、能力培养的关键性学科。为了保证教学品质，物理教师需要重视情境的合理创建。通过设置问题的方式创设情境，让学生可以更好的进行思维发散，强化学生对基础物理知识的记忆能力，提高整体教学效率。鉴于此，本文主要围绕在高中物理教学阶段，应该创设怎样的问题情境，展开合理的分析。
关键词：高中物理；课堂教学；问题情境；创设
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-210-01
前言
新课程改革重点指出，在高中物理教学领域，教师要以培养学生问题意识和探究能力为目标，就相关的教学方法进行创新。而问题情境法，是一种基于学生思维训练、能力培养的一种的全新教学方法。教师将其合理的应用到物理课堂上，能够激发学生的物理思维，提高学生的自主探究能力，从而显著改善课堂整体教学效果。因此，教师需要合理贯彻问题情境法，打造高品质物理课堂。
一、构建直观性问题情境，激发学生兴趣
众所周知，物理不同于其他学科，一些知识点比较的复杂，具有较强的抽象性[1]。学生在理解的过程中可能会面临一定的挑战，导致学习效率低下。因此，教师在组织课堂教学时，可以针对知识的难度、抽象度，引入直观性的素材，并以此为载体合理创设问题情境。让学生在直观感知、体验的同时，对具体的物理问题展开深层次的分析，从而帮助学生找到物理学习的正确方法，实现相关知识的有效内化和吸收。最重要的是，直观的问题情景能够改善课堂气氛，激发学生的兴趣意识。比如说，教师在讲解“自由落体运动”时，可以根据物理概念描述，借助多媒体构建物理模型，在模型中直观的呈现自由落体的运动轨迹和形态。之后，引导学生在自主观察的过程中，分析该运动所具有的物理学特征，从而强化学生的理解深度。
二、构建探索性问题情境，培养探究意识
在物理课上，教师需要遵循学生本体理念，构建开放性的课堂环境[2]。在创设问题情境的过程中，积极的发掘探索性的问题素材。为学生独立思考和自主探究，提供良好的环境基础。也能够让学生面对探索性的问题，形成良好的探究意识。从而以合作的方式，积极的分析问题情境中所蕴含的物理学知识，强化学生的思维逻辑和探究能力建设，保证学生在物理课上，学习表现更加的积极和主动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，教师在讲解“生活中的圆周运动”时，则可以结合教材中的具体内容，围绕圆周运动的物理学概念创设问题情境。引导学生思考生活中还存在哪些类型的圆周运动？它们之间存在着怎样的共同体，并以此为依据总结该运动的物理学规律。之后，学生结合自身所掌握的生活常识，在小组内部就该问题进行探究。让学生在问题探讨和交流的过程中，加深对圆周运动的认知，丰富相关物理知识储备。比如说，学生在经过一番探讨之后，总结出生活中的圆周运动包括汽车驶上圆形拱桥,电风扇叶片的运动,以及同步卫星绕地球的运动等，让学生对物理有一个更加准确的思想认知。
三、构建实验性问题情境，发散实验思维
在物理课上，教师要合理重视实验教学，并以此为依据构建合理的问题情境[3]。让学生能够在问题思考的过程中，对实验原理、内涵、操作要点形成准确的认知，强化学生的实验思维，全面提高学生的实验探索能力。比如说，教师可以为学生呈现实验中的具体操作视频，然后引动学生就实验中涉及到的物理学规律进行分析和总结。例如，针对“实验：探究小车速度随时间变化的规律”构建问题情境。引导学生就实验操作中的相关问题，进行自主性的探究和思考。让学生在探讨的过程中，形成综合性的实验分析能力，提升学生的物理综合素养。
四、构建生活化问题情境，强化应用意识
在物理课上，教师需要合理构建生活化问题情境。联系生活实际合理设计物理问题。让学生在探索的过程中，对物理在现实生活中的具体应用，形成正确的思想认知，全面提高学生的应用意识。比如说，教师在组织“质点 参考系和坐标系”教学时，可以联系生活实际，合理创设问题情境。将现实生活中火车行驶期间路边树木向后移动的情境，直观的呈现给学生。之后，引导学生直观性的进行思考和探究，让学生结合具体的生活常识，探寻物理现象背后所蕴含的原理，提升学生的物理学科综合素养。同时，也能够让学生形成良好的社会责任意识，端正学生的学习态度。教师也可以鼓励学生自主探索生活中存在的物理学现象，然后结合自身所掌握的知识储备进行自主探究。
结论
综上，对高中生来讲，问题情境能够帮助学生明确学习思路和方向，从而保证物理学习更加高效。因此，物理教师需要合理创建问题情境，构建直观性、探索性、实验性、生活化的问题，改善物理课的整体教学环境和气氛，让学生可以形成良好的物理思维和能力，全面提高学生的学习水平。
参考文献
[1]朱柯燃.高中物理课堂教学中问题情境创设探析[J].课程教育研究,2019(27):171.
[2]李宏彬.高中物理教学中问题情境的创设[J].甘肃教育,2019(11):122.
[3]徐枫.高中物理课堂教学中问题情境的创设分析[J].课程教育研究,2019(17):180-181.
论文作者:姜永建
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/13
标签：情境论文; 物理论文; 学生论文; 教师论文; 直观论文; 圆周运动论文; 物理学论文; 《教学与研究》2019年11期论文;