中国：儿童性教育正在启动，本文主要内容关键词为：中国论文,性教育论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
据有关调查，中国青少年目前性成熟年龄比上个世纪70年代提前了4至5岁，而在青少年性生理早熟的同时，由于性教育的匮乏，其性心理却极为滞后。从北京市开设了性教育课的65所中小学随机选取的60名学生调查问卷中发现，有78%的学生知道的性知识远远超出成年人的想象，有16%以上的学生对性知识几乎一无所知。这不能不说是学校教育以及家庭教育的重大失误。好在经过社会学家、教育学家、心理学家一段时间以来的不断疾呼，首先针对在校的中小学生，学校开始以一种更明朗的态度展开性教育。2003年初，北京市海淀区教委编写了一本以男女性别符号做封面的《性健康导向》性教育课教材。不论是高中版、还是初中版，在前两章中都有一个相同的内容就是“什么是性”，尤其是高中部分，不仅谈到了什么是性，如何面对性冲动等问题，还涉及到避孕、性病等其他教材没有、也不敢涉及的敏感内容。这一举措有利地启动了中国的儿童性教育工程。从许多国家的经验来看，有教育和无教育效果不一样。瑞典从1937年就开始开展性教育。当时许多从第一次世界大战战场归来的瑞典青年染有性病，67年过去了，如今瑞典青年性方面的疾病和社会问题已经大大降低。性教育在芬兰也取得了明显的成效，上个世纪70年代芬兰性教育就进入了中、小学的教学大纲，连幼儿也有正面的性教育图书，此外他们还建立了专门的机构随时为未成年人提供帮助。
同时，相关专家也为进行家庭性教育的父母提供了指导：
婴儿从一出生就开始关注自己的身体，喜欢被人抚摸的感觉，主要通过第一信号（非语言信号）获得与性有关的知识。1岁多时已经意识到了性别的不同，并且学习扮演性别的角色。大一点后会问一些与他们身体、出生等有关的问题，而且容易接受并且不觉得害臊。这时候父母表现出的完全明白孩子心思的态度和情绪是最好的非语言的表示，并要尽快地就孩子提出的问题给予简单易懂的解释。回答时尽量用比较轻松的语气，让小孩知道有关这方面的问题是可以询问的，避免同小孩交流时郑重其事。
当孩子长到4岁以后，会对身体上的一些部位进行“好的”和“坏的”之分。他们很想知道他们的身体上一些器官的功能以及与性的联系，但却害怕讨论“性”。对于性以及与性有关的问题开始反应敏感。有时会掩藏自己的情感，表面上似乎是漠不关心，实际上对这个问题非常地感兴趣。从成年人那里获得了很多非语言的信息而意识到应该避免去谈论这个话题，开始变得害羞胆怯，并且意识到触摸生殖器的感觉很好。这时候的父母试着向孩子解释他们这些身体的部位和它们的功能，并且告诉他们这些部位与身体其他的部位是一样的。在10岁甚至之前时，要确保他们获得了关于青春期的全部知识。父母还可以与孩子就这个问题进行一个简要的讨论。
父母在这个问题上与小孩交流时会遇到小孩的各种各样的抵触，特别是年龄大的小孩。因此，父母最好是对孩子从婴儿期就进行性启蒙教育，而且父母不能因为孩子的抵触而气馁，要让孩子在健康成长的路上可以坦然面对这个问题。