摘 要：最近几年，在小学语文教学中实施经典诵读教学已经逐渐成为了一种新潮流，通过在小学语文教学中实施经典诵读，不但能够加强小学生对于我国优秀传统文化的认识，而且也能够培养学生的文学素养，增强学生的综合素质。基于此，本文首先分析了小学语文经典诵读教学实施的问题，其次研究了小学语文经典诵读教学实施的对策。
关键词：小学语文 经典诵读教学 实施问题 对策
学生对传统文化的兴趣培养、综合素质提高，是小学语文教学这一基础教育阶段的重要任务。凝聚文化精粹、积淀人类文明与民族伟大精神的主要是经典。小学语文教学中开展经典的诵读活动，效果显著，但经典诵读活动开展过程中仍存在不足。下面讲述小学语文经典诵读教学开展存在的问题及相关措施：
一、小学语文经典诵读教学实施的问题
1.教师不重视经典诵读。虽然大部分小学语文教师都已经认识到了在教学中实施经典诵读的重要性，但是仍旧有部分教师依然保持传统观念，教学的内容始终以语文教材为主，并没有注意国学经典的渗透。虽然也有部分教师给学生布置了课后搜集古诗词的作业，但是由于教师没有检查学生作业的完成情况，所以学生并没有在搜集的过程中掌握多少知识。由于小学语文教师没有经常在课堂上指导学生进行诵读，因此，学生并没有掌握诵读的技巧，即便有学生想要诵读国学经典，他们也不知道正确的诵读方法。
2.学生对经典诵读提不起兴趣。小学生的年龄较小，他们比较爱玩，如果教师及学生家长没有加强对他们的指导与监督，那么学生就无法自主地进行经典诵读。总体来说，小学生的学习自主性偏低，他们对于经典诵读缺乏兴趣，这便给经典诵读在语文教学中的实施造成了阻碍。
二、小学语文经典诵读教学实施的对策
1.拓宽学生思路，丰富文学积累。国学经典诵读的有效实践能够拓宽学生的语文学习思路，丰富他们的文学积累，能够提升学生的语文综合素养并提高他们的学习能力。通过国学经典的诵读可以加深学生的文化底蕴，帮助学生树立正确的三观，为培养学生的文学艺术情操奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教学中的国学部分有大量经典的优美语句，学生通过大量的阅读和学习能够丰富词汇量的积累，并且长期以往会对经典内容形成一种独立的见解，这对学生认识外界事物，拓展自己的思路都有很积极的影响。例如学校在丰富学生的课余活动时可以举办一些户外游玩的活动，活动的场地要选在风景优美的景区，学生在这样美丽的自然环境中会看到清澈的河流，通过这种意境的创设，会自然地联想到国学经典诗句。
2.制定合理的诵读时间。学生的阅读时间保障小、时间短，是诵读水平低的重要影响因素，但相对的诵读经典的时间也不宜过长，在小学语文诵读教学中制定合理科学的阅读时间是十分重要的。遵守科学的学习规律与日积月累原则，是合理安排诵读时间的主要依据。比如：早晨是大多数人一天中记忆最高效的阶段，可以安排晨读；晚上入睡前安排经典诵读，能够有效加强诵读效果；安排阶段性与计划性的阅读能够培养学生的良好阅读习惯。
3.引导学生在课外阅读中加强对国学的积累和学习。只有真正地了解国学的文化背景和历史特征，才能使小学生在诵读中具有代入感和理解性，才能真正感悟到国学的真正内涵和魅力价值。诚然，小学生的知识储备和接受能力有限，不能要求他们对国学经典有完整深刻地了解和感悟，但是单纯地诵背，无法真正实现有效教学和提升学生文学素养的教学目标。因此，教师可以在课后，指导学生适当地积累国学常识和相关的历史文化知识，形成系统直观的认知。如：观看纪录片《诗行天下》，使学生感悟中国古代传统诗词的魅力，阅读历史纪录片和相关书籍，包括成语故事大全、论语故事等。教师需要在日常的教学活动中培养学生的历史文化知识，让学生主动探寻中华传统文化的魅力，有意识地在课堂上为学生梳理中国古代的历史脉络和讲解中国古代传统文化常识。让学生在宏观的格局中，自由地学习积累。形成自己的文化积淀和素养。
4.教师需要激发学生对国学的学习兴趣和热情。教师可以通过多种方法激发学生对国学的兴趣，如；教师可以适当地引导学生了解中国古代传统文化中的汉服、茶道、书法、礼仪等，使传统文化真正渗透到小学生的日常学习中，才能使国学经典真正扎根到小学生的心中，达到有效地学习和诵读。在这一过程中，教师可以举办汉服展示活动，让学生亲自穿上汉服，可以加深小学生对中国传统文化的直观感受。同时，可以组织班级的古代礼仪学习活动，让学生切身感受到古代的礼仪和日常生活与习俗，使学生在诵读中具有更大的想象和理解空间。
经典文化思想价值高，文化内涵丰富，是诵读的最佳对象，也是诵读教育的理想作品。经典诵读的教学作用是巨大的，采取诵读的形式，可以让学生在饱满的情感中仿佛置身于当时的历史情感状态，对于形成良好的品质具有较大的促进作用。小学语文教师应该为学生制定合理的诵读时间，激发学生对国学的学习兴趣和热情，引导学生在课外阅读中加强对国学的积累和学习。相信随着传统文化教育的不断加强，经典诵读也将越来越受到更多的关注。
参考文献
[1]曹春梅 依托国学经典诵读，培养学生良好道德品质[J].教研·课题研究，2018，（03），75。
[2]孙囡硕 杨军 小学语文经典诵读教学现状及改进策略研究[J].课外语文（上），2019，（1），110-112。
论文作者:黄绷
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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