沈怀玲 山东省宁阳县葛石镇石集完全小学 271404
著名教育家陶行知曾提出非常经典的三个教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一。这三个理论正是生活化教学非常形象的诠释。在小学数学生活化教学过程中，我们应从数学教学的需求出发，积极挖掘生活中的数学，创设生活情境，开展教学活动，让学生感受数学的乐趣，发现数学知识其实就在生活中，就在身边，实现“人人学有价值的数学”，全方位地去提高教学效率。
以下是笔者的几点见解：
一、小学数学生活化教学的意义
1.小学数学生活化教学的内涵
所谓的生活化教学，就是指教师通过捕捉生活中的数学知识，挖掘数学知识的生活内涵，将数学同日常生活紧紧联系到一起，有效地将小学数学知识置于学生的现实生活背景中，将抽象的数学知识形象化、生动化，让学生能有效地通过自主探究、合作交流等学习方式，获得有活力的数学知识，使学生解决严谨的数学问题时更加容易地教学。小学数学教学与生活结合，实现生活化，能真正实现学以致用，能在很大程度上提高学生的兴趣，促使学生不断地对数学进行研究和探索。
2.小学数学生活化教学的重要性
数学知识既来源于我们的生活实际，也将在我们的生活中得到实际的运用。在小学数学教学中引用生活化教学方法，实际上就是体现数学原理与数学问题与实际生活的联系，让学生明白数学是来源于生活又应用于生活的。生活化教学将数学与生活紧密联系在一起，让小学生在学习中感悟到数学强大而广泛的应用功能，对学生方方面面的不断提高起着重要作用。
具体体现在以下几点：
（1）能有效激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学上说，小学阶段正是学生兴趣与爱好形成的阶段。数学是一门比较严谨且相对比较枯燥的学科，而小学生正处于活跃的年纪，不能对这样枯燥单一的数学科目产生兴趣，从而大大地影响了学生的数学学习，以致严重地影响了后续学业的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而生活化教学策略正好适应了小学生这一阶段的身心特点，将数学从生活中提取出来，再让它回归到生活中去，从而缓和了这一矛盾。将学习与生活联系，一方面实现了书本上知识的具体化与直观化，激发了学生的学习兴趣与求知欲；另一方面，由于知识源于学生的身边，更利于学生接受和运用，促使学生向更好的方面发展。
（2）能有效地培养学生的探究意识，体现素质教育。
数学课程标准强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 这要求我们在进行教育教学活动时不仅要尊重数学的自身规律，更要让小学数学教学与生活产生联系。在新的教学理念的指引下，在教学过程中运用数学生活化教学策略，能够引导学生自己发现问题、解决问题，既培养了学生的探究意识及探究能力，让学生明白学有所用，又能更好地体现素质教育，将素质教育落到实处。
二、小学数学生活化教学的策略
1.挖掘生活中的数学，创设生活情景，引导学生学习
“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。”（陶行知语）生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在小学数学教学中实施生活化教学，需要教师将教学内容与现实生活充分地结合，挖掘生活中的数学知识，创设教学情境，引导学生体会数学，引导学生善于捕捉书本信息，获取、积累生活中的数学知识，培养学生的各方面能力。在数学教学中，教师可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地挖掘贴近他们的生活素材，创造生活情境，引导学生学好数学。
例如：六年级数学中的“折扣”，饭店、专卖店在节日期间经常推出一些优惠活动，如打八八折或者八折优惠，学生见到过，也会说，但不是很清楚它的实际含义。在教学中，我们可以创设一些生活情境，让学生亲身体会，阐述其意义。比如一些促销活动，教师可引导学生扮演顾客，教师扮演商家，在课堂上搞促销活动，学生来购买老师的商品，老师打折优惠出售给学生。这样，学生能在买的这个过程中，通过教师的讲述和学生通过商品的原价、打折后的价钱来对比，来渐渐了解其中的含义。通过这样的方式，学生都积极地参与到其中，在让学生学习知识的同时，学生的学习兴趣也能得到相应的培养，教学效率得到有效的提高。
2.积极开展活动，丰富生活化教学
生活化教学不仅要将“生活”引进教学，同时也要将教学送去“生活”，让学生不但懂得数学源自生活，同时还可以用来解决生活中的问题，为生活服务。在小学数学生活化教学过程中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应积极地组织开展与数学相关的趣味活动，充分调动学生参与生活化教学的兴趣，积极引导学生到生活中去实践、去学习、去探究，在锻炼学生动手能力，培养学生创新性思维的同时，也使学生的实践能力得到培养和提高，促进生活化教学的有效进行。
在素质教育和新课标的教育大背景下，小学数学教学生活化是提高教学水平的有效途径。小学数学教学实现生活化，更需要广大教师的共同努力，教学中，我们应不断探究、总结、创新教学方法，提高教学效率。
论文作者:沈怀玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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