摘 要:数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具,作为一门必考的重要学习课程,数学学科的学习应从小学就抓紧。因此,如何创新小学数学的教学方法,成了教师们需要思考、研讨并实践的问题。
关键词:小学数学 教学方法
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学也为其他科学提供了语言、思维和方法,为许多高科技的发展打下了基础,数学在提高人的推理能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。数学的应用也深刻的体现在人们的日常生活中,例如:人们购物时结账、去银行办理业务时权衡收益等。当今基础教育由应试教育向素质教育转变,促进着学校各科的教学内容和形式改进和创新,小学数学也不例外。小学数学较为抽象,但又充满了启发性思维,教师要透过现象看本质,建立各个知识点之间的联系,通过这些联系设计教学内容和形式,化抽象为具体,使精神注意力易分散的小学生更易接受新知识和新思想。对此,本人根据对小学数学的教学实践进行研讨、分析和总结的基础上,提出了以下几点建议。
一、充分认识小学数学教学的重要性、明确教学目标
(一)重视数学教育在素质教育中的地位
小学数学的教学旨在向学生传授基础的数学知识,培养学科能力和发展学生智力,数学作为一门偏向理性、逻辑性较强的学科,有利于培养学生对事物进行观察、比较、分析、概括、判断和推理等能力。数学中的优美的曲线、图形可以提高学生的审美,在刺激学生视觉的同时调动学生学习知识的积极性;运算法则的学习可以提高学生的逻辑运算能力,并能在这个学习过程中养成认真审题、按步骤做题、完成后检查、及时修订错误的一系列好习惯,也可以培育小学生不怕挫折、独立思考、勤于发现和解决问题等精神。
小学数学所教授的加减乘除、比例计算、几何图形等知识,能为学生构建一定的时间和空间感,这些基础简单的知识在日常生活中的运用也极为广泛。由此可见,数学的学习在提高小学生知识水平、提高小学生实践能力等方面均有不可替代的作用,数学教学也是当下要求的素质教育的重要组成部分。
(二)明确小学数学的教学目标
充分认识和体现小学数学在素质教育中的重要地位后,每一位教师都要在课前明确教学目标,引导授课。通过对小学阶段的数学教学,旨在使学生获得一些基本的数学知识、技能和思想;建立数学学科与其他学科之间的简单联系,建立数学知识与实际生活的联系;养成良好的数学和其他学科的学习习惯和积极性;提高独自思考和发现并解决问题的能力,学会用数学思维分析问题。这些教学目标的方方面面都是不可分割的,是紧紧相连的有机整体,教师组织教学活动时,应兼顾这些教学目标,保证和保持数学教学的全面性。
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二、将数学引入生活,勤于使用多媒体技术
(一)连接起数学和生活的桥梁
数学十分考验学生的理性和逻辑,数学的学习对许多学生来说较为枯燥,但数学在生活中的应用尤其广泛,对此,教师应重视从自己的生活经验中找到灵感,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中设计教学活动,为学生提供观察和探究数学的机会,使学生们感受到数学就在身边,触手可及。
教师可通过设定简单的生活情境,引出相应数学问题。例如:教授基本运算法时,设定同学甲有7根火柴,同学乙有4根火柴,同学丙有5根火柴,请问甲、乙、丙三位同学一共有多少根火柴?简单的加法与生活中的小物件相关联,让学生们在生活中初步体会数字。
问题抛出后,较忌讳教师直接给出答案,对于简单的情境,教师可通过使用道具等手段引入知识点。例如:上文所举的加减法的例子,教师可事先自己准备一些火柴,让同学们也带一些火柴,通过摆和数火柴的数量来体会加减法,多次教师的示范和同学自己的动手实践后,可再脱离工具进行加减法的计算。这类方法能使学生在自己动手操作的同时积累下学习经验,对知识有更深的体会,也能增强课堂中的探究氛围,学生的兴趣和积极性被调动,教师教学的任务也更加轻松,行课效率也随之增高。
学习的目的在于运用,即使是小学阶段的学生,在学习和掌握了一定的数学知识后,通过自己去探索和解决生活中的一些具体问题,用数学的眼光观察生活,能增强学生学习数学的乐趣,与此同时也能培养学生的创新能力。
(二)发挥多媒体技术在素质教育中的作用
掌握多媒体教育技术,并正确恰当地运用到课堂教学中,这不仅是信息时代的要求,更是创新教育的要求。运用多媒体技术能有效优化小学数学课堂教学的结构,提高课堂教学效率,从而达到促进学生全面素质的提高的目标。
仍然以简单的加减算法为例,教师除了可以用教学小工具来辅助知识传授,也能通过多媒体设备增加课堂趣味性,比如:教师可以做一些动画,场景展示如下:首先有12只小兔子跳出来,接下来又有20只小兔子跳出来,最后又有6只小兔子跳出来,问题是一共有多少只小兔子?对于这种通过现实工具难以实现的教学示例,制作动画就是一种合适而生动的方式。
小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期,多媒体技术在教学中的应用,能在很大程度上使抽象变得具体,调动学生的多种感官和空间想象力。
多媒体技术的发展,也为教学提供了更多更优质的教学资源,拓展了信息的来源渠道,从而提高课堂的饱满性和行课效率。
总之,对于小学的数学教学方法的创新,教师应注意营造一种有趣生动的课堂氛围,鼓励学生大胆进行探索,通过各种渠道与学生进行交流,激发学生的创新欲望,培养学生的创新意识。除了思考和研究每堂课的教学内容和形式,设计丰富的教学活动,教师也不能忽视自身素质的提升。学习是一项永无止境的事业,即便小学数学的内容相对简单,但这也更考验教师的教学水平和能力,教师应拥有一双会发现乐趣的慧眼,以丰富课堂和培育小学生创新素养为目标,不断学习数学知识,时刻关注数学的发展,勤于思考和探究数学问题,增厚自己的数学文化底蕴,增强为学生解决问题的能力,积累为学生拓展知识的经验,除此之外,还要紧跟时代潮流,积极学习有关现代多媒体技术的相关知识,熟练掌握多媒体设备的使用方法,永不停息追求数学的脚步。为了我国小学数学的进步与发展,作为教育工作者的我们,以及相关的专家、学者们都应加倍努力,充分重视小学数学的教学,进一步推动其创新与发展。
论文作者:蔡国荣
论文发表刊物:《成长读本》2017年3月总第15期
论文发表时间:2017/7/4
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