山东省莱西市实验学校 266622
作文教学在高中语文教学中占有重要地位，是语文知识最准确的表达，在语文教学中居于核心地位。一些高中语文教师为了应付高考，存在急功近利思想，把大量的时间都花在语文基础知识的巩固上，认为作文训练花费的时间太多，作文水平提高太慢，无法产生立竿见影之功效，认为得不偿失，导致高中作文教学雷声小、雨点稀甚至进入了无雨期。学生也因为高考的因素，认为作文费时费力，难以产生理想的效果，还不如把时间用在别的科目上划算。这就导致了高中作文教学好土不种花，功夫做得缺欠。要提升高中语文作文教学质量，我想关键要在写作技巧上找准着力点，寻找突破口。
一、培养学生寻找写作素材，指导其立意
教师需以优秀实例向学生展示，写作一篇优质文章的关键在于它的真实性，感动需来源于学生真实的生活。教师在为学生讲解写作技巧时，需擅于引导学生观察、体验生活，用情感打动人心，需指导其善于从实际的生活中进行感悟、总结，并体验、思考，以培养创新性的立意。教师在引导学生结合生活创作时，也需擅于激发与引导学生将其自身的真实情感表达出来。教师需培养学生发现生活、体验生活、感悟情感的能力，通过培养其擅于观察生活的习惯从而使其逐渐了解社会生活、人物性格、风土人情，进而拓宽学生在生活中写作的表达技巧养成途径。教师在写作技巧教学中需培养学生注重写作素材的长期积累过程，注重写作能力及技巧。教师需在写作教学中培养学生运用技巧的能力，培养学生形成良好的写作习惯，擅于启发学生写作思路。一篇好的作文必须具有新颖性，使人看到感觉眼前一亮。在教师点拨写作技巧的过程中，需指导学生从生活中寻找写作素材，结合多种方式培养学生立意，使其全面认识写作技巧的重要意义。教师需重视培养学生注重找寻生活，并重视结合素材融入情感进行书面表达，培养学生擅于从生活中寻找自己写作的素材，加之丰富的想象力，创作出优秀的情感类或应试性高分写作文章。教师在语文作文写作技巧积累的指导过程中，需引导学生在写作过程中提高语文作文写作技巧，将与所写内容有联系的因素充分升华而后结合到文章中；进而促使学生进一步观察生活，引发其自身观念表达文章的主题与理念，促使高中学生不断提高自身写作技巧的综合能力。
二、教育学生利用阅读价值，指导其技巧
高中语文作文教学应是和学生情感紧密相连的一项活动，要培养其在阅读中感悟，在学生进行作文实践的过程中，激发其将内心的真实感情流露出来。在指导学生写作时，应充分注重阅读，以尊重学生不同途径的写作表达技巧及方式，积极鼓励学生形成广泛的阅读习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在学生阅读的过程中应指导其积累语言表达技巧，以运用到自己的写作过程之中。教师还需对涉及语言知识的优秀的文章中所涉及的正确的情感表达方式引导学生进行积累。当前高中语文作文教学离不开阅读，教师应多为学生推荐适合高中生应试高考的写作技巧的文章进行阅读。教师还应勤于鼓励学生进行课外阅读，不断拓展高中学生的阅读途径，培养其形成广泛的阅读兴趣。同时要教会学生充分利用阅读感悟的关键作用。而正是由于阅读在语文作文学习中具有重要的作用，因此学生应在教师的正确指导下不断完善自身能力，从而促进阅读及写作综合素质的全面发展。在不断的阅读中，教师可鼓励学生通过书籍丰富自身的知识量，开阔学生视野，从而使其在正确的学习理念引导下全面发展。教师必须向学生明确：作文语言必须保持通顺，不存在任何语言错误；标点符合是写作的重要部分，也是指导学生写作内容的提示。此外，教师需重视学生在阅读中积累写作技巧的习惯，使学生学会记录阅读的心得体会，培养学生以敏锐的思维进行语文作文写作的表达。在注重阅读以促进写作教学的过程中，语文教师应注意多选取具有新的理念的文章以使学生深刻理解与感悟语文阅读及写作的内在联系，以培养学生丰富的写作技巧，弥补写作表达之不足，从而通过引导学生充分利用阅读的作用，强化写作注意事项，最终提高学生写作的能力。
三、培养学生自我效能感，积累成功经验
首先，教师应当全面了解学生现有的写作水平，全面了解学情是教师备课的前提条件。要想提高学生写作成功的次数，就必须了解学生现有的写作水平，要找到学生是素材积累方面不足、语言组织有欠缺还是其他方面的问题，对症下药，切中要害。
其次，要制定符合学生自身能力水平的教学目标。写作任务若超出了学生的能力范围，学生可能会产生无助感。义务教育语文课程标准（2011年版）关于写作方面的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。语文课程标准中不仅指出了写作的总目标，同时还指出了各个学段的具体写作目标，写作教学应当在语文课程标准关于写作总目标的指引下循序渐进地教学。
最后，对学生取得的阶段性进步进行鼓励，使学生体验成功的喜悦。教师在每次习作上交后应当及时记录学生的进步之处，并及时反馈给学生。学生意识到自己每次都在进步，会逐渐地积累写作的自信心。对学生来说，相比较上一次取得了进步即为成功，这样有助于学生写作效能的提升。
总之，作文教学一直是语文教学中的重要内容，如何突破现有的写作教学困境，最大限度提升学生的写作水平，一直是语文界不断探索和思考的问题。
论文作者:孙香玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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