回族留守女童教育现状的调查报告①
任梅香
摘 要 ：由于经济不发达、封建历史的原因，回族人民生活水平普遍低下，交通和信息严重落后，重男轻女的现象较为严重。随着外出务工人员的增多，回族留守女童问题日益严重。在我国很多回族聚居地区，留守女童享受教育的机会要低于男性，她们长期处于低素质的状态，也形成了恶性循环。本文分析了甘肃省和政县回族留守女童教育的现状和原因，也提出了相应的对策。
关键词 ：少数民族；回族；留守女童；调查报告
一、回族留守女童教育的意义
笔者生活在甘肃省临夏回族自治州和政县，这里有许多回族聚居村落，城乡差别较大，对孩子受教育重视程度差距较大尤其农村生产技术的提高，农村的土地有限，很多回族农民农闲时，就选择外出打工，便形成了中国时代特色的群体。被他们留在农村的子女就成为留守儿童。通过笔者所在县的调查报告显示，2016年全县总人口215144人，回族人口57671人，回族儿童16591人，留守女童4266人；2017年全县总人口217338人，回族人口58317人，回族儿童人16701人，留守女童4351人。留守女童数量较大，随着这几年以来回族外出农民工人数增多，留守女童数据也在逐年增长。以笔者所在县新集小学为例，总人数710人，其中回族662人；回族女生312人，回族留守女生137人。这些数据显示，要想提高回族教育水平，就要重视回族留守女童的教育。
回族留守女童存在着很多问题，她们想要得到父母的爱，这是不争的事实。她们更需要社会、学校、家庭在生活、情感、心理、安全方面给予教育和关爱。因为她们的父母长期不在身边，大部分都存在心理、情感和行为的独特之处，回族留守女童教育研究势在必行。需对回族留守女童进行各个方面的教育，防止她们性格扭曲或养成不良的恶习。
现代学徒制倡导校企互联互通共同培养，突出专业与行业对接，培养与岗位对接的特点。学校紧靠企业用工和行业用人标准，与企业共同制定课程内容，开发校本教材，实施教学评价。建立起了学校和企业的互联合作、教师和师傅的互通传授，学生和学徒角色贯通的现代人才培养模式。由于企业深度参与学校的完整培养过程，使得学生技能水平提高，岗位针对性强，学生就业保障明显提升，毕业生企业认同提高，为当地经济发展提供了助力。
二、回族留守女童教育现状
据统计，在和政县外出农民工中，回族农民工约占65%，这些回族农民中文盲占26.5%，小学文化程度占23.6%，初中文化占36.8%，高中文化程度占13.1%，虽然这只是和政县的统计，但是足以说明回族外出务工人员教育水平较低。家庭成员受教育水平直接影响了儿童家庭教育的水平。回族农民工受教育水平的低下，导致他们不重视留守儿童的教育；加之回族有重男轻女的思想，就更不重视留守女童的教育。在少数民族地区，社会和学校的教育针对留守儿童的特殊需求投入不足，也不能对家庭教育缺失进行弥补和代替。
三 、回族留守女童存在的主要问题
(一) 生活问题
1. 人身安全
2. 错误的人生目标与方向
回族留守女童的父母都不在身边，大部分都是自理或者依靠年迈的父母。少数民族的山区，很多家庭的经济收入比较低。饮食肯定也是以清淡为主，留守女童更是获取不到什么营养，过着饱一顿饥一顿的生活，长期下去会导致营养不良等状况。
2. 身体健康问题
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回族人民大多数都居住在山区，居住地风景比较优美，给了留守女童更多游玩的机会，复杂的山区环境也给当地的留守女童也造成很大的隐患。经过调查发现，大多数的回族留守女童都是隔代抚养，或姐妹中的老大留守女童抚养一个或多个弟妹，由于抚养人的年龄较大或较小，精力不足，对孩子的重视程度不够。再加上儿童年幼，缺乏安全意识和自我保护的能力，一旦遇到危险，很容易出现事故。
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1. 心理危机
4.3.1 观念僵化。在访谈到大部分毕业生的时候，对于创业的问题，他们的态度基本上是犹豫的，认为缺少资金、经验、人脉，并表示读书阶段创业不现实，也不知道从哪里着手，其实这也很大程度上反映出了大学生的创业意识薄弱。在另一方面来说，传统教育下，无论是学校还是家庭，对于在校期间创业都大体上视为是“不务正业”，甚至还会招到讽刺和批评，所以传统观念下的创业观念僵化死板。
通过笔者走访回族聚居村落，发现回族留守女童大部分都是过早地承担家庭责任，小小年纪除了要照顾自己，还要负责自己的饮食起居，承担日常的家务，有些孩子甚至还要照顾自己的祖父母。
(二) 心理问题
3. 过早地独立承担家庭责任
大多数回族留守女童正处于人生观、价值观形成的关键时刻，缺乏父母的关爱和教育使她们变得比较叛逆。她们无生活目的，性格自由散漫，长辈们更是说不得，管不得。有的回族留守女童性格孤僻、偏向抑郁，有时候遇到一点小事就乱发脾气、离家出走甚至自残等，导致监护人和老师管教困难。
写这首诗的时候，向南只有十六岁，被刊登在风城日报副刊版的头条位置，可是从此之后，他却不再写诗。而现在，易非进入了这家报社，他已经颓废到了荒唐的地步。
父母外出打工可以缓解经济压力，父母打工给留守女童经济上的宽裕，但是少了精神上的关怀。他们的父母就是因为没有上过学，很早步入社会，也认为上学没有用处，还不如早点打工挣钱。这样的观点也影响着孩子的目标和方向。
四 、解决回族留守女童教育问题的几点建议
(一) 变回族留守女童为随行女童。随着条件的改善，在外工作或打工的父母，可以把孩子接到工作当地去就读。
通过选定一个幅值作为第一阈值,过零点作为第二阈值,则回波信号在D1点首次到达第一阈值,将D1点后第1次到达第二阈值的点记为D2点,即回波信号的特征点。测量S1点到D2的时间T:
(二) 政府可以在回族人民居住的地方多发展小型企业，让农民工到当地就业，多陪伴孩子，给予他们和孩子多交流的机会，让他们更关爱自己的子女。
(三) 完善学校教育，构建学校监护网。加强学生心理健康教育，开设心理健康教育课。通过心理咨询室，开通心理问题热线电话，让有经验的教师担任辅导教师，切实解决回族留守女童的心理疑难杂症。
(四) 社会各界要引起关注。治理周围环境和娱乐场所，铲除危害青少年健康成长的源头。定期开展法治宣传教育，对留守女童进行以案说法、现身说法等方式。呵护留守女童，关注未成年人的成长，给留守女童创造一个健康的环境。
五、结语
总之，一个孩子的身心、人格、思想都离不开家长的教育。留守女童的教育成了社会各界的热门话题，就让我们一起携手，从现在做起，时刻关注留守女童，还她们一片蓝天。
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[5]周金艳，罗学荣，韦臻等.长沙地区农村留守儿童行为和情绪问题的特征[J].实用儿科临床杂志，2009(24).
①(课题立项号：GS[2018]GHB3788)。
作者简介 ：任梅香，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县第一中学。
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