韦兆甫 广西省河池市大化瑶族自治县都阳镇加城小学 530800
【摘要】小学时期数学是重要的基础学科之一，课后作业在实际学习过程中，能够对课堂所学知识加以巩固，达到提高学生的学习成绩与效果。基于新课程理念下，与以往数学作业设计相比，线下的小学数学作业设计应具有减负增效性。所以，在对数学作业进行设计时，需要与学生现实情况相结合科学设计数学作业。对此，本文将对有关作业设计方法加以简要分析。
【关键词】新课程理念；小学数学；作业减负设计
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-087-01
引言：从某种角度来讲，作业能够补充并延续课堂教学，也是巩固与拓展学生所学知识的主要路径，更是教学环节中必不可少的。所以，怎样在新课程理念下，科学合理实际小学数学作业，充分调动学生兴趣与增强学习能力，是现下数学教师需要思考的重点课题。
一、简析小学数学存在的主要问题
第一，以基础知识内容为主的作业形式相对单调。现阶段，小学数学作业形式为数学试卷、练习册或者是课后习题，有很少的小学数学教师会采取数学手抄报、日记、实验操作等方法。而这一客观问题则会使学生仅关注书面作业，久而久之小学生会渐渐认为只有书面作业才算作业，至于其他形式的作业比如口语表达等则不算。
第二，数学作业不能与学生实际生活相联系。很多数学作业主要是数学教师予以某一条件，之后让学生完成，可该方式在某些情况下会对学生潜能发挥造成限制，特别是与统计分析有关的。在实际生活情境中，学生需要发现其中存在的各种数学问题。在生活的诸多层面均存在数学，生活实例可以为数学作业提供多样化素材，帮助学生能够在生活中主动搜寻数学现象，归纳当中的客观规律，进而增强其思维能力。
第三，数学作业缺少动手操作内容。处在小学阶段的学生，其对周边实物十分好奇，当面对未知且具有趣味性的事物均想亲自动手试一试。可从实际情况来看，在数学作业设计中很少会涉及动手操作的内容。其实在学习数学知识的过程中，不仅学生需要动脑还需动手，只有实现学生自身多种感官共同参与，才会更有效的学习数学。比如作图，则是学生应具备的数学学习能力，教师在设计数学作业时应提高对该技能的重视。但实际上在此方面的设计却相对不足，需要引起数学教师的深入思考。
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二、小学数学作业设计路径分析
第一，视听赏析型。这种数学作业类型，是借助观影音资料增加学生自身的数学知识面，培养学生的数学素养，而影音资料应是多元的其中可包含命题赏析、介绍数学家、数学科教片等。此外，作业所涉及的视频资料应注意问题与故事情境的创设，在集中其注意力的同时调动学习兴趣，从而引导学生更为主动积极地学习。该作业形式，能以动画等形式把抽象转为具象，以此培养学生独立理解与思考能力，在学生解决问题的过程中充分发挥类比、分类作用。我们以《图形的变换》为例，学生可以自由操作图形的旋转、轴对称，或是运用旋转、轴对称的方式设计图形，通过实践操作可使学生更好地理解数学现象，以此加深学生对图形变换有关知识点的认识。
第二，合作型。在新课程理念下的数学作业应设计，应注重表达形式的丰富性，不仅是学生间也可以是学生和家长间。文章主要对学生间的合作学习进行简要探讨。我们以《统计》这一章为例，作业可以采取学生间合作的方式，例如人数为四十人的班级可分成8组，合理的人数不仅能保证每位学生均可以参与其中，还能在一定程度上节省时间，小组可将统计“每节下课班级中的人数”为题目，制作折线图等。此外，家长与学生间的合作同样重要，在某种程度上学校与家庭的教育目的具有相似性，对生活与学习十分重视，希望学生在收获知识的同时更好地成长。那么教师可将该目标作为着眼点，在作业设计中加入互动成分，例如制作长方体或是正方体模型等，在给过程中能拉近学生与家长的距离。
第三，对比型。在设计与布置数学作业时，不管是学生或是教师，都存在着思维定式现象，也就是当日课堂学到什么知识，布置的数学作业则会与其相关。如果学习的内容为小数乘法，大部分教师会留一张乘法题卡或是配套的练习册。还有许多学生会存在投机心理，因为作业题目类型固定有时不需要过多思考就马虎回答。所以，数学教师在设计作业时应让作业具有一定的对比性，一方面需要对比新旧知识，另一方面还需要对比相关知识，进而有助于学生认识题目间的相同点与不同点，而且通过一定的判断与分析，加深学生更为深入的掌握所学知识。
结束语：现阶段，在设计小学数学作业时依然存在着一定问题，不仅会对学科发展造成影响而且达不到减压增效的效果。可我们需要意识到，一蹴而就是难以将问题彻底解决的，应需要付出长时间努力与多维度思考。随着新课改的不断深入，数学作业设计方向会更科学，能在确保其掌握基础知识的同时调动数学学习兴趣，更好地培养数学核心素养，在达到减压增效的同时增强其综合能力。
参考文献：
[1]梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊,2020(05):23.
[2]殷玉蓉.小学数学作业的布置探究[J].学周刊,2019(28):85.
[3]宋小英.减负增效背景下小学数学作业设计的有效策略[J].课程教育研究,2019(33):167-168.
论文作者:韦兆甫
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：作业论文; 数学论文; 学生论文; 小学数学论文; 新课程理念论文; 知识论文; 形式论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;