摘要：“工业分析”是侧重于实验技能的课程。通过在课程中构建开放式实验教学模式，以提高学生对课程的积极性和参与性，培养学生创新能力；提升学生的动手、动脑能力，提高课堂教学的效果；促进工业分析实验与生产实际相结合。实验教学过程的开放性设计包括实验教学项目、实验内容设计、研究型实验、实验管理形式、实验教学评价形式等内容。
关键词：“工业分析”课程；开放式；实验教学；构建
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-284-01
1开放性实验教学的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确提出了“要创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。”课程实验是学生获取知识和操作技能的重要途径，也是培养应用型和创新型人才的关键。要满足新世纪对应用型和创新型人才培养的需求，就必须对常规的实验教学模式进行挖掘和创新，摸索出实验教学与培养应用型和创造型人才的结合点。工业分析与检验专业人才应具有扎实的基础化学、基础物理、基础化工等方面的基本理论、基本知识和基本技能，高校培养出来的分析检验人才不仅要具有化学分析检验的基本技能和检验分析的基本能力，而且要能够对所分析检验的样品的出处、工艺生产条件等等有一定的了解，才能通过对原材料以及产物的分析提出对工艺生产的建设性或指导性的建议，真正成为工艺生产的“眼睛”。
2构建开放式实验教学体系
2.1开放实验教学项目
“工业分析”这门课程具有较强的实践性，其课程会和职业岗位相贴合，在实际的教学过程中，需要就典型的岗位工作任务为基准，设定好教学内容。举例来说，在分析硅酸盐中的硅含量数值时，需要将重心放置到学生们的基础操作层面，使用较为经典化的实验，可以使得学生们更为透彻且深入的了解到硅酸盐试样的分解等知识原理以及各类的操作实验技巧，帮助学生们更加的熟悉各类溶剂以及器皿，学生们也都可以独立化的使用各类仪器设备，让学生们养成一个良好的实验操作习惯，给其所开展的设计性实验做铺垫。以经典实验内容为前提条件，适当的扩增实验项目，赋予其项目开放性以及综合性的特性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建较为完善的实验教学体系，将开放式的实验教学体系落实到实处，激发出学生们学习其知识内容的热情，端正学生们学习知识的态度，学生们在兴趣的引导下会更为积极自主的参与到设计性的实验教学活动当中，把实验内容和生产实际更为良好的融合在一起，构成一个整体，真正的做到学以致用，培养并强化学生们主动学习相关知识的能力，增强学生们的创新意识。
2.2开放实验内容
老师们在进行工业分析这一课程的教学时，需要站在学生们创新思维能力发展的角度分析，适当的调整实验项目的内容，工业分析课程知识内容比较广泛，包含以及涉及到的层面会比较广泛，其内容会和工作生产有着较为紧密的连接关系，所以在确定实验教学内容的过程中，必须要遵守相应的规范要求，尽可能的丰富教学的内容以及教学的形式，以此来使得学生们都可以较为熟练化的掌握相应的实验技巧，完善并增强学生们的学习能力，提高学生们化学知识的储备量。为此，工业分析实验内容的开放应着重培训学生对生产适应能力的训练，通过实验的选取，使学生明确分析测试与实际生产、生活的密切联系，并能综合运用各种分离和测试方法，以适应未来从事的工作。
2.3研究型、应用型实验的开放
传统模式下的实验教学着重强调的是教师和学生的教与学，学生是被动式的接收，使得学生在实验的设计和操作上得不到创造性的尝试，对调动学生学习的积极性和对实验的兴趣有很大的抑制作用，实施了开放实验项目后，学生在教师的指导下利用自己的业余时间，对一些研究型和应用型的实验内容、课题或设想进行验证和探索，注重培养学生的主体作用和自主性，突出项目的研究性和应用性，激发了学生创新积极性。如每年组织学生参加广西高校化学化工论文竞赛，鼓励学生主动找导师，选课题，并结合实际生产需要有重点的对一些分析项目的分析方法进行改进，从而激发了学生对工业分析课程中实验研究探索的热情，提高了学生的自主性和创造性。
结语：“工业分析”课程开放式实验教学的构建，提高了学生对学习工业分析课程的积极性和参与性，提升了学生的动手、动脑能力，也提高了课堂教学的效果；开放式实验教学的构建使学生对工业分析课程有了更加深层次的认识，培养了学生的创新能力和专业素养。我们要加大力度研究和探索有效的开放式实验教学方式，不断提高实验教学质量，让学生学以致用，促进社会生产的发展。
参考文献：
[1]开放式教学模式在《工业分析》中的应用研究[J].杨慧敏,郭小惠,刘志军,刘金彦.广州化工.2018(20)
[2]案例式教学在工业分析技术教学中的应用初探[J].王钰蓉,曹剑瑜,张静,陈智栋.广州化工.2014(14)
[3]高职高专工业分析专业职业素养培养途径[J].彭巾英,伍洋.科技视界.2019(16)
论文作者:蒋勤成
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生们论文; 工业论文; 课程论文; 开放式论文; 实验教学论文; 学生论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;