摘要：随着社会的不断发展，教育改革的不断推进，教学中更加注重学生的个性化发展，明确了要培养学生的实践能力的教学目标。高职院校作为培养专业技能人才的院校，承担着重要的教学任务，而学前教育作为高职教育的重要专业，其“儿童文学”课程的重要性不言而喻，在教学中注重学生实践能力的培养，对于提升高职教学质量有着重要的现实意义和作用。
关键词：高职教育；学前教育；“儿童文学”；课程实践
近年来，人们对教育的重视程度只增不减，同时很多人的观念发生了改变，开始接受和认同职业技术教育，职业技术教育不再是成绩差学生的唯一去处，高职院校学生也不都是没有考上大学的“差生”，一些家长看到了社会发展对于技术型人才的需要，刻意让孩子就读职业技术教育院校，希望自己的孩子能够拥有一技之长，将来可以在社会上立足并为社会贡献自己的一份力量。为满足社会对人才的需求，学校把培养学生和提高学生的实践能力作为教学的一项重要目标，旨在为学生的发展提供全面的教学服务，培养出有创新能力的人才。
一、高职学前教育“儿童文学”课程实践教学的必要性
在传统的教学理念下，老师的教学方式较单一，在课堂上采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，老师在讲课过程中缺乏与学生的互动，教学中更注重学生的应试成绩，而忽略了对于学生能力的培养。
之所以要重视高职学前教育课程实践教学，就是因为在现实教学中存在教学与实际、理论与实践脱节的情形，对于高职“儿童文学”课程教学，脱离实际的教学，将学生局限于现成的理论、知识和数据去做外围性的辅助工作，日后则很难独辟蹊径地进行开创性工作。学生的学习能力、模仿能力很强，但是没有创新性思维，没有独到的方法和模式，一旦面对一个前所未有的新领域或危机，则必然倍感茫然。实际上，理论之所以区别于实践，就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后，就可以用人们业已形成的思维手段和业已通过验证的思维规则对这个原核性范围进行理论加工，从而产生区别于客观存在的第二存在，这也是高职学前教育“儿童文学”课程实践教学必要性的内核所在[1]。
二、高职学前教育“儿童文学”课程实践教学策略
为了更好的适应现代化教育，职业技术院校为学生的发展做出了改变，在教学实践中，高职院校为了优化师资队伍结构、密切校企合作关系、增强教育教学效果和提升学生岗位能力等，在聘请大量兼职教师从事实践教学、实训学习指导等工作的同时，根据各自的专业建设实际，陆续从行业企业引进了一些技术或管理骨干担任专业教师或实训指导师，以期提高相关专业的总体建设水平。
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1.合理制定教学规划，因材施教实施教学
对于高职学前教育“儿童文学”课程实践教学，在教学中要抓住学生这一主体，在教学中关注学生的个性化发展，促进学生的全面发展。在制定教学目标时，要立足于学生的实际情况，制定有利于培养学生实践能力的教学目标；在教学实施环节，因材施教的实施教学计划，根据学生反馈灵活调整教学计划[2]。
例如，高职学前教育“儿童文学”课程实践教学中，在制定教学规划时，可以安排学生进行实践教学，与当地幼儿园合作开展幼儿教育工作，在教学中亲身实践“儿童文学”课程教学，学生在学习过程中如果能有理论与实践结合的机会，对于提升教学质量有着重要的作用，可以锻炼学生对于知识的实际应用能力。同时，老师在教学过程中，要关注学生的学习状态，在教育中给予学生关爱，这样学生在以后走上工作岗位，能够更好面对实际工作，将爱心传递下去。
2.思想与时俱进，教学方式多样化
现代信息技术与高等教育教学的融合，衍生出大规模在线开放课程，打破了传统教育的时空界限和学校围墙，实现了教学方式的多样化。慕课从无到有，从小到大，高等教育作为高层次人才的主要供给者，知识创新的主要推动者，要回应时代需求，就必须创新发展，把慕课建设作为加快中国教育现代化、发展“互联网+教育”“智能+教育”的战略先手棋，推进信息技术与教育教学的课堂不断融合[3]。
例如，高职学前教育“儿童文学”课程实践教学中，老师可以改变传统的教学方式，采用“互联网+教育”的教学模式，在教学中不断丰富学生的课堂，学生通过自主学习不断提高实践能力。新的教学模式要求学生在课前通过教学平台或者网络课程将大部分的知识掌握，同时对于存在的疑问要独立思考并查阅资料；课堂上，老师带领学生进行合作探究式学习，学生之间自由展开讨论，在交流中既能解决疑问，还能促进学生之间的交流，从而达到锻炼学生实践能力的作用。
三、结语
总之，高职学前教育“儿童文学”课程实践教学的重要性不言而喻，在教学实践中老师要不断的根据教学情况创新教学方式，不断地为促进学生的全面发展做出改变，培养出有实践能力的人才。
参考文献：
[1]李娜, LINa. 高职学前教育“儿童文学”课程实践教学探析[J]. 陕西青年职业学院学报, 2016(2):41-44.
[2]敬裕. 高职学前教育活动设计课程建设研究[J]. 南北桥, 2019(12):1-1.
[3]朱玉萍. 高职院校学前教育专业《儿童文学》教学现状及其对策——以湖北三峡职业技术学院为例[J]. 湖北三峡职业技术学院学报, 2016(1):50-52.
论文作者:易艳华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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