关键词：高中体育；教学质量；教学方式
长时间以来体育课不被学校重视，就导致体育教师对学生开启“放养式”教学管理，进而导致学生觉得体育课枯燥无味，除了跑步就是自由活动，没有什么新意也没有什么太大的意义，就对体育课没有太大的兴趣。根据这种现状，学校和教师必须做出改变，要积极响应新课改的号召，提高教学效率和教学质量，达到教学目标。
一、改变教学观念，创新教学形式
传统的体育课相对来说比较枯燥没有意思，通常都是安排学生们去跑步，之后开始自由活动，学生们对这种体育课的兴趣不大。所以高中体育教师要改变教学观念，创新教学形式，来提高体育教学质量。多媒体教学方式已经融入各科课堂，体育教师也可以利用多媒体教学手段来辅助教学，激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学方式图文并茂、声形兼备的特点，让学生直观的去感受需要学习的知识技能，再加上教师的讲解，学能能更好更快的融入新式的体育课堂，也能学到新的体育知识技能，引发学生对体育的思考，拓展学生的思维能力，从而提高教学质量，达到教学目标。
例如，笔者在教学“投掷”这一课时，笔者利用了多媒体教学方式，辅助教学，在学生们真正拿到器械开始投掷前，笔者利用多媒体课件用视频向学生们展示了运动员是如何使用器械进行投掷的，利用视频解说突破教学的重点和难点，在重难点的时候可以用慢镜头给学生们反复播放，更好更详细的反映出技能特点，再加上笔者在学生实际操作时的讲解，学生们就能很快上手进行投掷。在此之前，笔者给学生们介绍了器械的使用方法以及注意事项，在保证学生人生安全的情况下展开教学。由此可见，用多媒体教学方式辅助体育教学能提高课堂效率，提高教学质量。
二、尊重学生爱好，丰富教学内容
学生对教师的感受才是真的感受，学生的评价也才是最真实的评价，要让学生爱上体育课首先要让学生爱上体育教师，笔者认为，教师和学生两者之间的关系是教学与被教学的关系，两个的地位是平等的，体育教师要不断地提高自身的综合素质，从学生的角度考虑问题，和学生建立良好的师生关系，尊重学生才能让学生对教师有好感，才能让课堂氛围变得积极起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也因为体育教学是一项实践性的课程，在教学过程中是需要体育教师和学生一起参与、实践的，这就更需要体育教师尊重学生们的想法，平等的进行交流，对于教学内容也要询问学生的意见，只有充分的尊重学生才能得到学生的尊重，从而提高学生对体育课的认知和好感度，形成更好的教学模式，提高教学质量。
例如，笔者在教学中特别注意发挥学生的主观能动性，关注学生的心理发展，尊重学生的选择，关注学生的特性发展，提倡特性发展，尽量避免学生不喜欢的运动项目，把枯燥的跑步运动按照学生的想法适当去丰富其内容，如：接力赛、多足跑等。学生想学什么笔者就根据学生心理去上什么内容的课，尊重主体感受，让学生主体发挥他们的作用。如此，学生们就会把体育课当成一种紧张又放松的课程，就比较喜欢上笔者的课，在很大程度上提高了教学质量。
三、挖掘竞技精神，培养团队意识
21世纪是一个需要合作型人才的时代，是一个需要团队合作互利共赢的时代，这就要求教师在学生们的学生时代就逐渐培养学生们的团队意识。在现代的高中教育教学中，体育教学是不可缺少的学科，但是由于高中生的课程比较繁杂，任务量比较重，学校就会相对减少体育课的安排，因此，在体育课上体育教师更要积极培养学生们的体育素养，通过体育游戏中的竞技精神，激发他们的团队意识，增强他们的集体荣誉感，使学生认识到团队合作在行为发展中是非常重要的，也为他们日后的全面发展做更好的铺垫。
最直接，最能体现和培养团队精神的运动就是拔河比赛，笔者在教学中总会组织一次拔河比赛，告诉学生们每个人都是这个团队的一员，只有心往一处走，力气往一处使，才有可能赢得对方，如此，每个学生必定会竭尽全力发挥自己的力量，为自己的小团队贡献力量。笔者还会在过程中告诉学生，合作不仅仅是社会需要，更是个人发展的需要，只有一个人有了合作的意识才能在社会上长久的立足和发展，还告诉学生无论在什么时候都不要忘记自己的班集体，积极的融入到大家庭中，加强与同学之间的沟通与合作，从而提高学生们人际交往的能力和团队合作能力。
综上所述，提高高中体育教学质量就要求体育教师改变传统的教学观念，端正自身的态度，提高自身的综合素质和专业素质，立足于学生，尊重学生，关心学生，才能从根本上提高体育教学的质量。
参考文献：
[1]陈敏.提高中学体育教学质量的几个方法[J].都市家教：创新教育,2017(4):23-23.
[2]张俊仁.中学体育课教学质量提高的途径与方法[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.2018.
论文作者:李航, 吴争卫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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