（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）
摘要： 随着国家的不断发展和康复需求的不断扩大人们对高职高专康复治疗技术专业人才的培养提出了新的需求，要培养“双创型”人才，这就要求康复治疗技术专业教师成为“双师型”教师，具备相应的创新、创业能力，不断提升自身专业素质，培养创新、创业康复治疗技术专业人才。
关键词：“双创” 高职高专康复治疗技术专业 教师发展
中图分类号：R19 文献标识码：A
随着我国社会经济的发展、创新型国家的构建、医疗水平的逐渐提高，人们对康复需求的不断扩大，康复的领域越来越广泛。从疾病的康复治疗到疾病的预防，甚至康复服务的管理工作，更多新的康复工作领域顺应而生，这就要求高校能顺应时代的发展需求培养“双创”（创新和创业）人才。而高等院校作为培养人才的关键，特别是高职院校培养的是能适应社会需求的高素质技能型人才，在培养创新意识、创新思维、创新能力，建立健全创新创业教育体系的人才教育与培养工作中起着至关重要的作用。
在“双创”人才培养的基本理念上，高职院校康复治疗技术专业应以社会需求为导向、以能力培养为核心、以学生发展为本，着力提升学生的就业能力、创新能力和创业能力。 教师作为教育的主体，对人才的培养起着决定性的作用，“双创型”人才培养和培养方案的实施，必须依赖高素质的师资队伍，特别是 “双师型”教师队伍的建设。
1．康复治疗技术专业教师现状
目前高职院校从事康复治疗技术专业教育的教师来源比较单一，主要是从事基础医学教育和专业教育的老师，且大部分为年轻教师，职称构成多为初职，缺乏丰富的教学经验和实践教学经历，很少有过创业经历，也缺乏创新的思维。而高职高专要培养的“双创型”人才，不仅需要学习创新创业理论知识，也更需要对其进行创新意识和创业能力的培养，因此，要不断加强才康复治疗技术专业教师的培养。
目前我国康复治疗技术专业教师发展存在专业热情和责任感不足、专业知识能力与发展需求不相适应、专业实践能力欠缺、社会交往意识和能力薄、教学方法教学内容落后的现状, 要在“双创”背景下实现教师专业发展关键是我们要成为 “双创型”特征的教师。
2. “双师型”康复治疗技术专业教师能力要求
康复治疗技术专业教师首先应是合格的高校教师，同时还应具备相应的康复治疗技术专业知识、实践经验或应用技能，即为 “双师型”教师。作为“双创”背景下的专业教师，要明确自身专业发展目标。树立“产教融合、校企合作”的职业教育发展理念，明确“双创”新背景下教师发展的新要求。
2．1自身素质
新时代的高职院校康复治疗技术专业教师应该具有较高的职业理想和健全的人格特征、创新创业的教育观、完备的知识结构和职业技能、较高的教学监控能力和较强的管理艺术；把握课程标准与职业岗位标准衔接的要求，以高级技术技能型人才的创新创业能力素质要求自身发展；要从自身能力出发提升专业技术水平和学生创业指导能力。
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2．2教学能力
作为高校的专业教师要能吸收最新教育科学信息，创造性地发现和提出现实教育教学中存在的问题，创造性地计划、组织与实施教育教学活动，有独到见解并发现行之有效的教育教学新规律和新方法；能实践运用教育科研成果，善于把教学工作与科研课题的实证研究有机地结合在一起，能运用现代信息技术手段提高教育教学效率。把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂，将社会经济发展中遇到的问题作为案例在教学中加以运用，拉近在校学生与社会的距离，缓解学校教育与社会脱轨的矛盾。
3. 培养“双师型”教师
对于“双师型”教师的培养，重点放在如何提高教师职业教学水平和实践技能方面。
3．1充分发掘教师潜力
多参加、多途径提高自身的教学技能和业务水平，不断进修提高，更新知识，增强综合素质和实战能力。利用节假日到企业合作挂职锻炼，进行生产实践，不断增强动手操作能力和现场感知能力，积累丰富实践经验；积极参加技能大赛、职业教育教学研讨会及外出参观考察，不断激发其提升技能水平、大胆进行教学改革的积极性和主观能动性；完善教师教学年终工作考核制度：对教师的教学工作按质和量两方面进行考核；考核内容包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导教育实习（生产实习）等方面效果。
3．2加强教师社会服务能力
对于从事理论教学的教师，应积极到基层进行服务，在实践中提高动手能力和操作水平，为学生就业、创业提供切实可行的指导；对于实验实训课教师，要加强理论培训，使实践教学由经验型向科技型转变；应鼓励教师通过与企事业单位合作的形式，共同承接一些科研项目，在解决实际问题的进程中，不断锤炼，提升其科研能力和教学实训技能。
多加强与社会康复机构如残联、特殊教育学校、老年人养老服务机构、社区康复中心等的联系，对常见的功能障碍的预防和康复治疗进行理论知识的讲授和提供相应的康复治疗服务，通过社会服务过程不断加强教师的社会服务能力，能有效的提升职业素养和了解康复治疗技术专业岗位需求及社会发展方向，明确“双创”背景下人才培养方向，为学生进行相应的就业、创业指导。
其次，还要掌握国家高职教育发展政策及决策掌握“大众创业、万众创新”背景下高职教育发展现状与趋势，以及国家关于高职教育发展的新政策，更新教育理念，顺应国家教育体制发展，从根本提升自己能力，明确未来发展方向及任务和目标。
4.结语
高职康复治疗技术专业教师要顺应时代发展，在国家“双创”大背景下有所发展不仅要成为一名合格的“双师型”教师，还要具备一定的创新意识、创新思维、创新能力，成为一名“双创型”教师。必须要充分利用一切可利用资源及更深一层的学习，努力发挥自身能力，提升教育水平，增强学生就业、创业能力，努力为高职教育添砖加瓦。真正实现“双创”背景下高职课程开发与教师专业发展。
参考文献
[1]陈怡．高职院校创新创业人才培养模式研究[J]．教育与职业，2015，(3)：111-114．
[2]孟晓旭.如何提高康复治疗技术专业教师的业务素质[J].医学信息,2014,(11):16-17.DOI:10.3969/j.issn.1006-1959.2014.11.019.
作者简介：赵娅（1988.11-07）女，云南省宣威人，曲靖市经开区曲靖医学高等专科学校 神经生物学专业 研究生
杨爱萍 曲靖市第一人民医院
论文作者:赵娅 杨爱萍
论文发表刊物:《医药界》2018年1月下
论文发表时间:2018/8/20
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