唐小娜 湖南省怀化市湖天中学 418000
【摘要】新课改要求中学物理教学要摒弃传统的教学模式，改变学生死读书的现状，不仅要学会学生如何学习，更要教会学生运用物理知识去解决实际问题，树立正确的世界观，人生观和价值观，提高自己的综合素质。本文分析了核心素养对中学生发展的重要意义，对中学物理教学在核心素养导向下的改革提出建议，以期提高中学生的物理水平和学科素养。
【关键词】核心素养；中学物理教学；思考探索；改进方法
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-105-01
核心素养就是学生学习知识的能力以及在学习的过程中所形成的价值观念。中学物理学科复杂难懂，而中学生又处在身心发展的关键时期，在中学物理教学时，必须要在核心素养的导向下，不仅提高学生学习物理知识的能力，更要帮助学生通过学习物理知识，建立起正确的价值观，实现自己的全面发展。
一、与物理实验教学相结合
中学物理的教学目的就是使学生不断地接触先进的科学知识，在形成科学的世界观、价值观的前提下，利用所学到的科学知识，帮助自己解决实践中的问题，并通过创造性的思维，反过来对科学技术进行创新，为社会和国家的发展做出自己的贡献。中学物理最大的特点，就在于其知识的实践性。由于物理知识往往蕴含着丰富的内容，涵盖了人文、科技、数学、社会规律等各个方面，综合性的知识体系使得物理学科的很多理论性知识往往复杂难度，尤其是对于刚刚接触物理学科的中学生来说，教师一味地在台上讲解，通过黑板板书的形式，想要让学生完全掌握物理知识，并运用到实际生活当中的确是一个困难的过程。要想让学生在物理学习的过程中，不仅掌握扎实的理论知识，还能够提高自己的各种实践能力，以符合核心素质导向下的教学目标，教师必须将物理实验教学融入教学内容当中。
物理实验教学能够让学生更加直观地感受到物理现象发生的原理，使学生在实验的过程中，对物理公式进行剖析，深入理解物理公式的意义，在运用物理公式解决问题时更加得心应手，并在这过程中，形成正确的价值观念，感受到物理学科的妙趣，体会到知识的力量和科技的发展，从而提高自己的创新能力，使自己得到全面发展。例如，教师在讲解“伽利略斜坡实验”这一章节时，可以准备表面粗糙、较为粗糙和光滑这三种不同的木板，在倾斜一定程度时，让学生以相同的力度，使是小车在三种不同木板上自上而下滑行。在实验的过程中，学生很容易看到，越光滑的木板，小车的滑行距离就越远，因此证实了在一定条件下，假设木板对于小车没有摩擦力，小车会一直沿着木板滑行下去。通过实验教学，学生能够很清晰地对比出三种不同光滑程度的木板对小车滑行的干扰，也能够理解最后的结论，从而使物理教学的质量和水平得到提高。
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二、有意识地加强学生的团队合作能力
任何大型的物理发现，都是经过上百次的实验，在体会到无数次失败的滋味之后，获得最后的成功。然而，在实验的过程中，单靠一个人的力量，往往不足以完成整个实验过程，必须通过团队协作，集思广益，在一种办法无法行得通的情况下，采取另一个团队成员的新思路，去摸索和研究新的实验方法，最终创造出奇迹。在科技日新月异的当今社会，运用现代科技手段去对提高物理水平，更不是一个人的力量所能解决的问题，需要团队成员虚心接纳彼此的意见和建议，相互鼓励和支持，不断地尝试新的方法，才能够抵挡住失败的打击，完成实验活动。因此，团队合作能力是中学物理实验教学过程中必不可少的一个环节。
每个学生都是一个独立的个体，都会拥有自己独立的思想和看待问题的角度，对物理学科的理论知识的理解程度也就不同。教师完全可以利用学生的这种特点，将学生置于集体这一环境当中，有意识地培养学生的团队合作能力，让学生在学习物理学科的过程中，不断地吸取别人的新思路和新想法，来改进自己的固有思维模式，从而加深对学科知识的理解，发散自己的思维，使自己得到全面的发展。例如，在学习阿基米德的原理时，教师可以提出问题：液体对物体的浮力与哪些因素有关？让学生分成小组进行讨论，并告诉学生，讨论出结果最多的小组将会受到奖励。学生在讨论的过程中，往往会产生不同的意见，通过自己言语，说服小组成员，将自己的假设记录下来，并在去其他组竞争的激励下，激发出团队精神，不断地产生新的想法，最后对结果进行汇总，完成课堂任务。通过这些活动，教师抓住了团队合作精神这一核心，激励学生不断的寻找关于问题的答案，不仅锻炼了学生的创新能力，也加深了学生对知识的理解程度，可谓是一举两得。
三、发挥教师的引导作用
中学生对物理知识的学习和理解需要自身的自觉性和不断努力，但在很大程度上还是依靠老师来进行学习，教师在解决物理问题的过程中，习惯性地运用哪种方法、从那一个角度着手，都会对中学生学习物理知识产生影响，学生在潜移默化中就会模仿教师的这种思维方式和解题方法，来指导自己解决物理问题。因此，教师必须不断地尝试新的教学方法，提高自己的教学质量和思想素质，把学生当做学习的主体，去引导学生自主进行学习探究 摸索出适合自己的学习物理学科的方法，养成良好的学习习惯和学习态度，从而使自己的综合素质得到全面的提升。
结语：中学物理教学需要教师投入更多的精力和时间，不断地尝试新的教学方法，与实践教学相结合，引导学生学会学习，提高学生学习物理知识的能力，同时有意识地培养学生的团队合作精神，从而为学生形成正确的价值观打下良好的基础。
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论文作者:唐小娜
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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