浙江省青田县高湖镇中心幼儿园 323900
摘 要：在幼儿园这个快乐的大家庭中，老师希望每一个孩子都能健康快乐地成长。去年，班级上插入了一个比较特殊的孩子，连画个闭合的圆都不会，不会穿脱衣服，连清晰表达自己意识都显得有些困难。本文以该幼儿为例论述了对特殊幼儿进行融合教育的重要性。
关键词：特殊儿童 融合教育 例谈
由于班级上新插进了一个比较特殊的孩子，我开始尝试接触了“融合教育”。一年多的实践，一次又一次的尝试，让我感触颇深，并以此方式与大家共享。
第一次接触这个孩子是在他家中，刚走进他家豆豆就显得十分兴奋，在与其父母的交谈过程中，豆豆一直都没有坐下来。他忙于搬弄家中的玩具、书。笑咪咪地看着我们，让我们注意他。豆豆长得又瘦又高，是班上的“老大哥”，可是这个“老大哥”在班上的种种表现却与他的实际年龄相差太远。针对这个情况，我翻阅了有关的书籍，并请教了许多的同行，决定从观察开始，做跟踪教育。
一、观察记录幼儿特征，确立教育方案
1.语言：不能完整表达自己的意识，说话只会用单个的词语，口齿发音不清晰。偶尔会喃喃自语，或是在上课或下课时无意识地重复老师或同伴的语言，且语速缓慢，还有一字一顿现象。
2.情绪：无论在什么时候都显得十分兴奋，面部表情都是十分开心。要是老师的表情严肃一些，他立刻显出十分慌张的神情。好像受了某些刺激，异常害怕，情绪的波动起伏很大。
3.注意力：注意力极易分散，没有自我约束力；易受外界刺激干扰，上课东张西望，没有正确的坐姿。
4.运动智能：身体的动作极不协调，手不能自然伸直，不敢走独木桥。爬行、走路的速度却很快。绘画还停滞于涂鸦阶段，不能画出闭和的圆，更不能填色，无法独立完成精细动作（手工中，用剪刀剪下直线都不会）。
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5.自我服务意识：精力过剩，中午午睡根本无法入睡，不会穿脱自己的衣服，习惯性寻求他人的帮助，自理能力差，不能自己整理学习用品。玩具等。。
6.社会性发展：易脱离群体单独行动，没有规则意识，不受纪律约束，是非分辨能力差，常有无意识的破坏性行为，例如：在他人的作业纸上乱涂乱画，或破坏他人的作品等。与同伴的关系处理不好，常常陷入孤立地位。
二、主动与幼儿家庭合作，共同开展干预教育
1.运用色彩开发幼儿智力。孩子家里的墙上贴满了五颜六色的人物、动物、植物的卡通画来刺激他的视觉，促使大脑皮层兴奋。色彩与开发智力看起来是风马牛不相及，但事实上却是有着密切的关系。研究发现：在黄、橙、浅蓝、浅绿等色彩环境中成长的幼儿智力极高，而在暗淡、较为压抑的黑灰色等环境中生活的孩子其智商相对较低，甚至平均要低十四左右。如果给幼儿一个明朗、欢快的色彩环境，，让孩子置身于一个五彩缤纷的天地里，可以促使大脑皮层的兴奋。豆豆的父母在他卧室里贴了十二生肖的图案，豆豆很开心，东摸摸，西看看，爸爸告诉我向他讲述了十二生肖的故事，他一下子就掌握了，这样即刺激了他的视觉，又让他掌握了知识，可谓是一举两得。
2.让幼儿多动手。多动手对于孩子的大脑是一种很有益的锻炼，不仅能促进孩子大脑发育，而且能增强思维能力，其中又分了两种：一是发展小肌肉群，都说幼儿的智能在指尖萌发。在家中可以让孩子削削铅笔。并进行阶段性的涂鸦训练，前期要求画直线，后期开始，可以让孩子画闭合的圆，接着开始涂鸦的训练。
3.让幼儿多动口。兴趣是一切认识活动的动力，而语言是幼儿表达自己所认识世界的开始。家长可以经常带孩子出去游玩，多认识世界，多增长见识。每天保证有半小时以上的时间与孩子进行亲子交流。
三、创设关爱的人文教育，营造融合的教育环境
维果茨基认为，儿童的社会环境决定他的认知发育。首先我们要为智障儿童营造一个和谐的学习环境。豆豆平时在班上总是耷拉着脑袋，特别喜欢打开电灯的开关。经常喃喃自语，每次游戏的时候总是充当“怪物”的角色。天真而又善良的孩子们在发现了豆豆的与众不同之后，班上许多孩子都会取笑他，不愿意和他一起坐。班上许多的家长甚至提出让豆豆转园的要求，针对这个情况，我在班上进行了说教，可是效果不佳。于是，我们讨论在班上开展了有关“爱”的主题教育。带孩子们去了莲都区儿童福利院，当孩子们看见这里更多的被父母抛弃、身残智障的儿童后，孩子的心情变得顿时沉重起来。班级的孩子们更多得以同情的态度接纳了这个孩子，减少了豆豆在集体学习和活动中所受到的负面压力和伤害。在家长工作中，我专门为此事召开了家长会，我告诉他们：智障幼儿生来有某些方面的障碍是无辜的，他们同样也有生存和受人尊重的要求和权利。作为健康孩子的长辈，我们不仅要引导自己的子女去关心帮助别人，让孩子从小懂得什么是爱，懂得怎么去关爱别人，更要让孩子们学会与不同的人群交往，这不仅是培养孩子良好的道德品质的要求，也是锻炼孩子的生存能力的需要。
一年多的训练，豆豆的进步明显，虽然还比不上其它的孩子，但是，在他原有的能力上是跨了一大步。通过对豆豆的教育，我深深感受到融合教育任重而道远，它不仅关系到这些特殊儿童的需要，更是对正常儿童学习对弱者的同情、支持和帮助的最好教材。
论文作者:华美英
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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