浅谈如何端正及扭转我校学生的学风论文_陶大现

浅谈如何端正及扭转我校学生的学风论文_陶大现

中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2018)12-009-02

学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等,它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设产生深远的影响。由此可见"学风"就是一所学校的命脉。

曾记得那是2009年的春学期,我们乡镇也进行的撤点并校,把地处偏远山区的山尖小学合并到黄腊小学。其实黄腊小学也是一所离县城有50多公里的乡村小学,那里交通不便,晴天是尘土飞扬,雨天是"水泥"路,家庭轿车根本无法行驶。再说那时我们的主要交通工具是两轮摩托车,晴天时回到家变成个黄泥人,下雨天时莫说车子人都难走。虽说每天有两趟过路客车,但与我们上下班的时间却不相符,所以黄腊小学是人人畏惧的地方。之前学校有两三个本地教师,其余的都是各乡镇支教老师,支教一年后又换另一波人。是的,谁又愿意留在这里呢?这里条件艰苦也就罢了,更难的是这里的群众也不重视教育,他们冷漠,甚至有的野蛮,不支持学校的教育工作。学生也是一样不爱学习,不尊敬老师,本地教师做工作倒还可以,外地的女教师真的有点畏惧……但是,工作再难、条件再苦最终总得有人去扛,于是中心校把这个重担撩给我们。

当我们一行四人背起行囊步入学校时,万里长征才真正的开始……

都说万事开头难,这句话一点也不错。因为寄宿制学校,对于我们每个人来说都是零经验,老师没有经验,学生也没有经验。况且学校硬件设备也是从头开始,针对这种错综复杂的困境,我们领导班子坐下来,商量对策,明确分工,也到其他兄弟学校进行参观学习。经过一番努力,硬件、软件设备逐步得到了改善,但是问题也跟着来了,学生的养成问题--文明礼貌问题、行为习惯问题、学习习惯问题等都令人堪忧。针对学生中出现的一系列问题,我们全体教师坐下来商讨对策,最后大家达成共识--扭转学生养成习惯,严抓学校学习风气。于是我们便有了一下的做法:

一、教师以身作则,形成共识,齐抓共管。

学风建设是一项系统工程,开展学风建设要有一个系统的、全局性的统筹安排和部署,做到有计划,有步骤地开展,教师要以身作则;要成立学风建设领导机构,明确各部门在学风建设中的职能和作用,形成齐抓共管的格局。只有这样,才能调动各方面积极性,努力做到"教书育人"、"管理育人"、"服务育人",以确保学风建设沿着正确、规范、科学的轨道深入持久地开展。

二、教师要形成良好的教风,以教风带动良好学风的形成。

教师是学风建设的引路人,良好学风的形成关键在于教风;良好的教风能激发学生潜在的学习热情,调动学生学习的积极性,使学生树立认真、严谨的学习态度。教师在教学中应真正担负起既教书又育人的重任,教育学生把做学习与做人有机地结合起来。教师正是靠自己渊博的知识、一丝不苟的治学态度和高尚的品格而获得学生的敬重。

1.结合师德建设抓教风,不断强化教师的爱岗敬业精神。教师认真备课、上课,对学生严格要求,关心学生的成长,用自己的良好行为习惯影响和激励学生。

2.教师要有严格的教学态度,努力进取,增强学科前沿意识,不断提高自己的专业素质水平,真正做到要给学生一杯水,自己要有长流水。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此我校教师积极参加学校的各种教学研究活动,学校每周都安排有各科的教研活动,每学期都有几次展示课活动。也鼓励教师踊跃参加校外的各种培训活动,以此提升教师自身的文化素养和开拓教师的视野,从而增加教师自身的人格魅力。

3.不断改进教育观念,培养学生全面发展。由于师资及各种条件的有限性,我校虽然不能像县城小学那样开展各种兴趣班,但是我们也能根据本校的实际情况开展了一系列的活动:学习雷锋活动、六一文艺汇演、尊师活动、元旦迎新活动、读书节活动、艺术节活动、运动会等等,学生参与率达到了100%。再加上及时及丰富的评奖、颁奖活动,大大地提高了学生的学习兴趣和爱好,更提升了学生的集体荣誉感及主人翁责任感。

4.教师不断地进行学习,不断提高课堂教学质量,改进教学方法,使课堂气氛活泼,学生能真正成为学习的主人,自主、快乐地学习。

三、抓养成教育,形成良好的行为习惯。

学生的行为习惯是学风建设的综合表现,因此学校必需把学生的养成教育作为一项重要工作常抓不懈。首先抓行为规范的教育,认真学习《小学生守则》、《日常行为规范》,《学校规章制度》。其次建立健全评价制度,我校制定的《班级常规管理评价细则》从出勤、文明礼仪、组织纪律、财产管理、环境卫生、安全管理等六个方面对全校所有班级实施量化评价,根据多年的实践,成效明显。第三是落实检查、督促、评比,这是一项长期而艰巨的任务,我校坚持学校行政、值周员、学生干部组成的评价机构,对方案涉及的六个方面进行客观、公正的过程评价。所以,每学期期末我校都按量化评分进行评选先进班集体、红旗中队。同时还评出三好学生、优秀少先队员、学习之星、文明礼仪之星、体育之星、劳动之星、纪律之星。获得五星奖的同学,我们还将他们的头像及简介粘贴在学校公开栏处,这样能起到很好的榜样性作用。

四、家校联合,共同努力

我们都知道,教育从来都不是单打独斗的,他需要家校的配合,家庭是人生的第一课堂,父母是孩子的第一任教师,在素质教育的今天,家校之间的及时沟通交流更是显得非常重要。现在特别是农村学校,家长们本身的文化素质水平不是多高,往往是一种依赖心理。认为孩子交到老师们手里就全凭老师了,与自己没有多大关系,学得好坏全凭自己。但是,单靠学校的力量是远远不够的,特别是低年级段的孩子。比如一年级的孩子,他们的很多习惯还有待于家长和老师的长期培养。只有家校合作,才可以杜绝学生管理上的漏洞,促使学生养成良好的学习和生活习惯,才能让孩子在家校这两个生活和学习的主环境里和谐、快乐、健康的成长!因此我们每年都定期召开家长会,做到教育孩子,达成共性。经过我们不懈的努力,现在大部分家长很支持学校的教育工作,他们也认识到教育孩子自己肩上的责任及应尽的义务。

五、狠抓班级建设,树立良好班风

班级是学校的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的,它是学生在校的主要活动场所,是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化建设对于培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。我们要求各班根据校规校纪对学生严格要求,建立班级公约,培养其良好的学习习惯和日常行为习惯。如学习方面明确:课前准备、课上遵守纪律、课下学习、作业要求、早晚自习要求,请假要求及程序;生活方面:文明礼貌、仪容仪表标准;卫生方面:上到桌面、门窗、黑板,下到地面要求。制度要求后,认真检查,督促落实,反复抓、抓反复,直至形成良好的习惯等等。

总之,学校学风建设任重而道远,需要各个方面、各个环节相互配合、协调,并持久地助推学校的学风建设。良好的学风,是学校全面推进校风建设的起点。有好的学风,不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围,而且还能活跃学生的探究性思维,增强学生的竞争意识与创新精神,更重要的是能直接为提高教学质量服务。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。因此,抓好学风建设,就抓住了繁杂的学校工作之关键,就掌握了学校教育教学的主动权,为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。

论文作者:陶大现

论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期

论文发表时间:2019/4/10

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