摘 要：多媒体技术走进课堂，得到了广大教师的认可，促进了新课程的改革与发展。运用多媒体技术，激发了学生的学习兴趣，开启了学生的思维，优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。
关键词：小学语文教学 多媒体技术 作用
在小学语文教学中，教师要充分利用多媒体现代教学手段，使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，从而有效地突破语文课堂教学中的难点。同时利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可以充分调动学生学习语文的兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。这样利用多媒体进行教学将会起到事半功倍的作用。
一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”由此可见，兴趣对于学习是具有何等的重要意义。多媒体课件大多数都是由影视或图片剪辑下来的，它将学生置身于一种声像同步的教学环境之中，激发了学生学习语文的兴趣，从而使学生从内心迸发出求知的火花，产生学习的动机。在这一点上，多媒体技术的新颖性、趣味性等特点吸引了学生的注意力，激发了小学生语文课堂的学习积极性。
二、利用多媒体教学，提高学生的语文素质
在小学语文课堂教学中，使用多媒体课件进行教学，可以给学生提供真实的教学情境，丰富教学资源，给学生们全面的影响与熏陶，对于提高小学生的语文素质起着极其重要的作用。图文教学，培养了小学生的记忆力以及想象力。
在教学人教版小学语文三年级下册《荷花》一课时，课文中的用词优美而准确。这样的意境美，应该怎样让学生感受到呢？教师在教学时可以这样设计：
（1）有声阅读，利用多媒体进行配乐朗读，让学生走进课文中的优美意境中。
（2）利用多媒体播放有关荷叶与荷花的一段视频，让学生进行探讨、想象。
（3）让学生进行自我朗读，利用多媒体给予配乐，加深对课文的理解。设计以上教学方式，可以在很大程度上提高小学生的想象力和记忆能力的培养。在多媒体教学的辅助下，往往使课堂教学达到事半功倍的教学效果。
三、利用多媒体教学，增强语文教学的趣味性
小学生对于新奇的事物总是充满了强烈的好奇心和求知欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文课堂教学中，教师充分利用多媒体为学生展示一些有趣的内容，让学生在欣赏的同时感受到语文学习的乐趣，进而提高了学生的学习积极性，增强了语文课堂教学的趣味性。
例如，教学人教版小学五年级下册《草船借箭》一课时，我就利用多媒体播放了《三国演义》中的这个视频，让学生看到真真切切的人物形象与完整的故事情节，对于课文内容有了更深入的理解与认识。我让学生结合观看的视频与课文中的内容说一说各个人物的形象特点，学生总结得都十分全面到位。
这样的教学设计不仅提高了语文课堂教学效率，还增强了语文课堂教学的趣味性，使得语文课堂充满了生机与活力。在课文讲解结束后，学生都对三国时期的历史故事充满好奇，我便让学生课下搜集一些三国故事，并在下一节语文课上将这些故事讲述出来。学生的表现都十分积极，课堂教学效率得到了提高。
四、利用多媒体教学，培养学生创新能力
实施创新教育是小学语文阅读教学的重要目标。教师在小学语文教学中若能够紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，就能有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。
在教学古诗《题西林壁》时，教师先按教学要求做好教学设想，整理出大致的教学思路，然后将这个课件的大致轮廓讲述给参与制作课件的学生，进行周密的分工。一组负责收集背景资料，制作幻灯片，并输入所有文字；一组负责配乐朗诵以及背景音乐的配置；一组负责按键和各部分的链接、转化等等。
接着就一起讨论修改确定教学目标；之后，各人按照分工完成各自的任务后，利用网络把各自的成果发送到老师的计算机上，由教师作调整和梳理；最后共同欣赏成品，做适当修改。
这样，学生积极开动脑筋，集思广益，给了教师很多灵感，特别是可以了解到学生的思维方式，这样制作出来的课件比较客观而又切合实际的教学。在共同制作课件过程中，学生充分发挥了主人翁的参与意识，有许多思想上的闪光点，创造性思维得到了提高，动手能力得到了增强。
总之，多媒体作为一种先进的教学手段，能有效地集合文字、图像、声音、动画、电影等信息，制成大容量、高质量的教学内容，能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，发挥学生的主体性，从而提高语文课堂教学的效率和质量。
参考文献
[1]姚利新 多媒体在小学语文教学中的作用[J].《中国教育技术装备》，2012年，第34期。
[2]李菊文 多媒体在小学语文教学中的作用[J].《神州》，2013年，第1期。
[3]段涛 谈小学语文与多媒体的有效结合教学[J].《考试周刊》，2016年，第57期。
[4]刘明华 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].《德阳教育学院学报》，2006年，第1期。
论文作者:郭利利
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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