摘 要：云南省高校体育保健课教学，要从“以人为本”的角度出发，以病、残、弱等特殊群体学生为主体，充分考虑学生的需要与个体差异，要更新教育思想观念，在教学目标的拟定、课程内容的选择、教学方法的应用、教学评价的实施和教师素质的提高等方面入手，构建体育保健课课程，提高体育保健课教学质量。
关键词：云南高校 体育保健课 以人为本
一、前言
随着我国高等教育的普及，高校的招生人数大幅攀升，高等教育迈入了大众化、平民化的发展阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，为了体现高等教育的公平性，我国在1998年放宽了大学生体格健康检查标准，使大批体弱、病、残、身体异常的学生进入了大学校园，这些体育弱势学生由于自身的原因不便甚至不能参与一些正常的体育活动，给高校的体育教学工作带来了困难。面对体育弱势学生，如何开展体育教学工作，不断地提高体育教学的质量，成为了体育教学中亟待解决的问题。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象。云南地区10所普通高等院校体育保健课程。
2.研究方法。
（1）文献资料法。通过中国期刊网、超星图书等专业数据库收集与本研究有关的大量文献资料和书籍。
（2）专家访谈法。对部分院校的体育部领导、体育专业教师进行访谈，了解课程开设情况、保障措施以及所遇到的问题。
（3）问卷调查法。
（4）数理统计法。运用Excel对数据进行统计分析。
三、研究结果与分析
1.体育保健课程开展基本现状调查。本次调研对象是云南地区的10所普通高等院校。10所院校均开设了针对体育弱势学生的特别课程，这说明云南地区普通高校对体育保健课程是十分重视的。
2.体育保健课程的教学目标调查。调查教学目标具有导向性，它决定了教学内容的选择、教学方法的使用和教学评价的实施，规化和制约着教学的基本方向。基于体育弱势学生的基本情况，体育保健课的教学目标与普通体育课的教学目标有巨大差异。调查结果显示，增进学生健康是体育保健课程的主要任务，这符合开设这门课程的主旨；掌握体育锻炼知识和技能也受到了极大重视，是实施体育锻炼的途径；而对于培养健康的心理和生活方式以及培养终身体育意识方面，重视程度有所下降。这说明体育保健课程的教学目标非常重视短期的显性目标，而对于培养健康的心理和生活方式以及终身体育意识方面的长期的隐性目标不够重视。基本体育锻炼的知识和技能是途径和手段，增进健康才是目的。对于健康心理和生活方式、终身体育意识培养的弱化，将极大地削弱课程的效益，工具的价值将大打折扣。在制定教学目标中，首先必须把体育弱势学生的心理教育与体育保健有机地结合起来。
3.体育保健课程的教材调查。教材是教学的重要依据，但到目前为止，被调查的高校中却没有统一的、规范的体育保健课程教材。体育保健课程的教材应依据体育保健课程的教学目标，结合体育弱势学生的实际情况进行编写，教材应具有科学性、通识性、有效性和针对性。教学内容的选择应区别体育弱势学生的类型，针对不同类型学生选择适宜的体育锻炼手段，制定个性化的有效的运动处方。体育弱势学生的类型调查将是制定教材的重要依据。
4.体育师资、教学内容与教学形式调查。体育师资是课程实施的主体，师资力量的高低决定着教育质量的高低。根据访谈和问卷调查发现，南京地区普通高校体育保健课的代课教师都是公体课教师，公体课教师均有较好的运动技术基础，专项技能水平基本满足普通体育课的需求，但普遍缺乏体育保健方面的知识。
四、结论
1.体育弱势学生的体育权力、健康权力不容侵犯，重视体育弱势学生的体育参与权力体现着以人为本的核心理念，体现着教育公平，必须得到各级部门的高度重视。建议相关主管部门出台强制性法规，将体育保健课程的开设法规化、制度化。
2.在体育师资培养过程中加强体育保健知识的传授，同时对于在职教师，要重视他们的在岗培训和学习，加大经费投入，鼓励在职教师积极参加业务学习。有条件的学校可以引进专业的体育保健专业人才，逐步建立体育保健课程教学团队。
3.体育保健课程教材应在充分调研的基础上，对不同类型的体育弱势学生实施区别对待，以提高教材的指导作用。在教材的内容上要注意理论知识和实践知识的统一。体育不能确保学生的健康，但是可以促进学生的健康，运动处方的内容是教材的重中之重。
4.体育类院校与医学类院校要加强合作，体育是对人体的改造和重塑，而医学是对人体的研究和保护，两者的结合才能真正实现健康的体魄。体育类院校与医学类院校合作培养的复合型师资人才，才能胜任高校体育保健课程的教学重任。
参考文献
[1]施华 普通高校体育保健课程教学现状与对策研究[J].搏击（体育论坛），2012，（07）。
[2]李明军 云南省普通高校公共体育课程的现状分析[J].云南大学学报，2011，（12）。
论文作者:李雯
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
标签：体育论文; 课程论文; 学生论文; 弱势论文; 教材论文; 教学目标论文; 云南论文; 《教育学》2017年4月总第117期论文;