李映春 云南省临沧市临翔区斗阁中学 677000
摘 要：当前，许多一线教师都不喜欢当班主任，归根到底在于班主任工作的辛苦，同时还要承担来自各界的巨大的压力与责任，但我觉得更重要的是不明确班主任工作的重要性。对此我想谈谈自己对班主任工作的一点看法，希望对那些不喜欢班主任工作的老师有一丝作用。
关键词：班主任 初中生 意义 价值取向 沟通 疏导
著名教育家魏书生说：“当老师不当班主任，是亏了。”但为什么现在这么多的老师都不愿意当班主任呢？我想大概是因为现在班主任要管的事情太多、负的责任太大吧，为了工作省心一些，大多数老师选择了当一个普通任课老师。但我想，更是他们还没有明白一位班主任对于学生的重要意义吧！
其实班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，它的确需要老师付出更多的心血，也要承担更大的责任，但班主任更肩负着非常艰巨而光荣的历史使命，那就是一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人。所以，他的存在对于学生而言存在着极其重要的意义：
一、班主任是学生价值取向的“风向标”
一个人的价值取向虽受到家庭、社会的影响，但鉴于价值取向形成的阶段，鉴于学生大部分的时间在学校的因素，所以学校教育在其中起到了关键性的作用。而在所有科任教师的教学中，只有班主任会针对学生情况经常进行针对性、预见性的教育，而且与其他老师相比，班主任的威信度更高，他所说的话也更会有效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，这也就要求班主任必须在日常教育中明确自己正确的价值取向，正如教育家叶圣陶先生所说的“教师的全部工作是为人师表”，这样才不会使学生在价值观形成的过程中出现偏差，才能减少或避免学生在学校中发生一系列的冲突,避免成人后违法犯罪事件的发生。同时，生活中也要言行一致，这样才能真正让学生将所学落实到位。
记得一次，我走在学校的楼梯上，发现丢着一张废纸，就随手拾了起来。刚好就被我们班的一位同学给看见了，当时他就对着我说了一句“不愧是我们班的老师”。其实，当时我也没将这句话放在心里，可是从那以后我就发现班里的卫生情况好了很多，一问才知道我在班里早就是“美名”传扬了。这时，我才明白原来老师的言行是如此的重要。
二、班主任是学生成长过程中的“桥”
“桥”,我在这里强调的是班主任在学生成长过程中的沟通作用。
1.沟通学生与学生。由于经济条件的改善,现在的学生早已和曾经的我们不一样了。家长过份的关爱,生活的富足，让他们变得更自我、更具个性。所以，在学校中学生与学生之间难免发生冲突和矛盾，这时，班主任就需要发挥“桥梁”的作用，找到发生问题的关键，帮助化解矛盾、解决矛盾。
2.沟通学生与老师。学生在学习中直接面对的是各科任老师，即使现在提倡“师生平等”，但学生却不可能完全放下对老师的敬畏之心，有些问题、看法无法向老师直接开口。这样，如果问题长期存在、无法解决，必定会影响师生关系，影响学生学业的发展。这时，如果由班主任出面，问题就很容易解决了。
班里曾经发生过这样一件事：一次英语课上，老师与一名学生起了冲突，原因是学生没有按时完成作业，老师批评的时候言语过激了点。事后，我问了情况才知道，那位学生的父母刚刚离婚，老师在不明的情形下说了点不当的话，导致了冲突的发生。于是，我向那位老师说明了情况，也向那位同学解释了老师责骂的良苦用心，使双方都打开了心结，班级也恢复了平静。
3.沟通学生与家长。学生与家长本是一家人，应该很亲密，但现实中很多时候并不是这样。在农村，家长一是忙于农活，经常早出晚归，没有时间和孩子们谈心；二是和孩子的交流方式单一，方法不正确，要么溺爱、百依百顺，要么严厉、棍棒相加。而学校教育和家庭教育又是那么密不可分，任何一方的偏差都会导致教育的失败和孩子的不良发展。再者，学校教育中与家庭的沟通主要靠的就是班主任，所以班主任就必须多与家长沟通，从家长的口中了解更多学生的信息，以弥补学校中的片面认识；同时也要了解家长的教育方式对学生性格形成、发展的影响，探究学生变化的原因，为学生的良性发展，与家长搭建一个合作的平台。因为老师与家长的目的是一致的，都是为了孩子能有一个健康的发展，只有双方密切配合才能取得良好的效果。
三、班主任是学生成长过程中的“心理医生”
对于小学生而言，老师在他们心目中是“神”，对老师的话是言听计从。但到了初中以后，学生的自主意识、独立意识开始萌发，他们想要独立，想要自己做主，但在思想、行为等方面又并不成熟，于是便进入了我们常说的“叛逆期”。在这一阶段，他们易冲动，极易犯各种各样的错误。虽说这些错误并不能完全避免，班主任却可以通过心理疏导的方式，将错误的严重性降到最低。
综上所述，我觉得班主任对于学生的健康成长是具有重大意义的。让我们也走向班主任管理的广阔天地吧！
参考文献
[1]刘芳 刘成伦 浅谈初中班主任的工作技巧和方法[J].教育，2016，（12），00096-00096。
[2]樊明亮 浅析中学班主任与学生和谐关系的构建[J].华夏教师，2016，（1），90-90。
论文作者:李映春
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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