唐天海 四川省广元市剑阁县开封小学校
【摘要】教师面对小学数学教学的过程中，关注学生学习成绩的同时，还要对学生的思维能力进行培养。从多样化的教学方式出发，教师为学生诠释一个良好的教学空间，激发学生学习积极性，保证学生获得属于自己的学习地位。教师从小学数学教学的基本内容出发，让学生在跟上教师讲课步伐的情况下，也获得明确的学习方向。教师对学生的思维能力进行机会，最终保障学生的综合素养得到全面提升。
【关键词】小学数学；数学思维能力；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-085-01
前言：在小学阶段，教师对学生进行数学教学的时候，就要从多个层面上分析，为学生构建优质的教学情境。教师为学生规划针对性的小学数学教学课堂，引发学生对所学习内容进行思考。教师对小学数学教学形式进行更新，让学生拥有良好的思维品质情况下，也会在生动的教学情境中，更好地提升自身数学思维能力。总之，教师在小学数学教学的过程中，要为学生诠释一个属于自己成长的教学空间，在保证学生综合素质得到全面提升的情况下，促进学生健康成长。
一、创建优质教学情境，激发数学思维
教师在进行小学数学教学的过程中，就要创建优质的教学情境，学生在优质和良好的学习氛围中，就会感受到数学知识的价值和意义。所以，教师对学生的数学思维品质进行重点激活，让学生处于良好的学习情境中，释放自己，并找到思维能力提升的机会。学生感受到数学知识学习魅力的情况下，教师就可以让学生把思维和数学知识结合在其中，提升学生数学思维的时候，拥有十分广阔的空间和机会。教师把情境教学模式和数学知识之间进行联系，让学生在获得属于自己的良好学习情境下，也更好地展现出自身的想法和意见。最终，学生根据自身的数学知识学习，也会拥有属于自己的良好发展方向。
二、实行数形结合模式，活跃数学思维
教师面对小学数学教学的过程中，要让学生的数学思维进行强化，活跃学生的数学思维。所以，教师对学生的数学思维深度进行提升。学生在参与数学知识学习的过程中，就要合理运用数形结合思想模式。教师以具体的教学过程中为出发点，通过合理的数学思想，让学生对数学知识进行强化记忆。教师针对“分数乘法”教学内容，就可以联系学生的生活实际，让学生通过图纸涂色的形式，对分数的内容进行深度思考[1]。这其中，教师还可以为学生呈现出问题“工人对建筑楼进行涂料，一个小时中能做好整体工作的三分之二，问三分之一小时能做好多少工作？”这个问题的激发下，学生就可以联系分数乘法的知识点。然后，教师对学生的学习状态进行把握，让学生获得优秀的教学引导。
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三、开展游戏教学，提升数学思维能力
教师对学生的数学思维能力进行提升，让学生在积极参与游戏教学的过程中，展现出自身较强的能力。教师就通过游戏的形式，对学生的思维进行激发，提升小学数学教学的有效性。这样的情况下，学生在参与到积极的数学学习中，就会展现出较高的效率和质量。学生获得了十分灵活的数学思维品质，会全面提升学生的数学思维能力。
教师针对“扇形统计图”教学内容，就可以在其中渗透游戏教学形式。学生在参与游戏的时候，就可以对自己的身高和体重进行测量[2]。同时，借助这些数据进行扇形统计图的设计。学生获得了良好的自由学习氛围，也会对自身的数学思维品质进行提升。
四、运用教学生活化，强化数学思维能力
数学知识和实际生活之间是存在密切联系的，教师引导学生进行数学知识学习的时候，就要对学生的思维品质进行提升。这其中，教师就借助合理化的教学案例，让学生对数学知识中存在的问题进行详细分析和研究。在对学生的数学思维能力进行强化的情况下，保证学生的数学知识生活化和具体化。在此，教师针对“四则混合运算”教学内容，教师就以具体的生活实际出发，让学生分析商店购买物品的内容，并对自己购物所花费的钱和剩余钱进行计算[3]。这样，学生联系生活实际，就会加强了数学知识在实际生活中的运用。学生感受到数学知识运用价值，这在提升数学思维品质上也看到了希望。
由此，要让生活化教学形式真正地带动小学数学教学的发展和进步，实现学生的全面发展，拥有良好的数学思维。
结论：综上所述，教师面对小学数学教学的时候，要对学生的数学思维品质进行提升。这其中，教师对教学模式进行更新，让学生获得属于自己的成长空间和模式。教师以具体教学内容为基础，让学生对所学习的数学知识进行研究和分析，在把知识和实际生活进行联系的情况下，也带动学生的健康成长，让学生拥有活跃的思维，在参与数学知识学习和研究的情况下，也全面地释放学生学习内心，最终拥有属于自己的良好思维品质。
参考文献
[1]李月霞.思想方法:数学教学之灵魂——小学数学教学中培养学生数学思维的实践探索[J].教育观察,2018,7(24):123-124.
[2]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师,2018(34):33-34.
[3]张兵.数学思维在小学数学教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(03):139.
论文作者:唐天海
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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