张爱宏 山西省吕梁市柳林县柳林镇锄沟小学 033399
摘 要:本文阐述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等，并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
关键词:课程标准 教学需要 学习动机
课程标准能充分调动学生的学习积极性。积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性，它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性不是天生的，它是在“需要——动机——目标”的推动、引导下产生的。当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性——目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。在这一过程中，人对客观事物的态度起着不可忽视的控制和调节作用。所以，学生个体积极性结构的心理分析，包括需要、动机、目标、态度等方面。美术课国家课程标准，基于这几个方面，采取了相应的措施。
一、对新课标调动学生积极性的理论分析
1.学生需要的满足与调节。需要是人在社会生活中所必需而又欠缺的事物在头脑中的反映倾向，它产生于人在生活中受到的各种刺激，通常以愿望、意图、理想等心理状态反映出来。它是人的积极性的动力源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一切经济活动、人类活动发展的内部动力是人的需要，人的积极性最终来自人的需要。培养人重要的是培养人的需要，所以重视并解决学生的需要问题，是美术新课程标准的一个重要内容。（1）课程标准提出了具有一定概括性和导向性的内容标准，并提供这些标准可供选择的教学活动方式建议。（2）课程标准与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活、美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。（3）课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
2.对学生学习动机的激励。动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。需要可转化为动机，但需具备需要目标诱因的出现、引发行动的足够强烈的刺激、提高意识和态度的调节等条件。课程标准对学生学习动机的激励，主要采用了以下方式：①直接性学习动机的激励。课程标准要求为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化、丰富化，从而产生新颖感、增强趣味感。 ②“精神报酬”激励。课程标准让学生在学习的过程、结果中能够表达自己的观念、情感、思想，给学生以精神回报，激励学习动机，调动了学生的积极性。③目标直接激因的激励。
3.通过目标管理调动学生的积极性。目标对人的行为的重要作用包括启动作用、导向作用、激励作用、聚合作用等。 （1）“造型·表现”强调自由表现、大胆创造，外化自己的情感和认识。（2）“设计·应用”既强调创意的形成，又注意活动的功能目的。（3）“欣赏·评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。（4）“综合·探索”指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
4.形成学生良好态度促进积极性的调动。态度是指个体对一定的客观事物相对稳定的心理反应倾向。（1）课程标准注重激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。兴趣是学习美术的基本动力之一。（2）课程标准明确指出中小学的美术课程“具有人文性质”，并在内容标准中渗透美术的社会功能，即审美教育、陶冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能、开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。（3）评价标准体系对态度的形成。在美术学习评价方式中，要求评价有目的性，注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验、积极参与、自我反思、素养提高、个性发展、态度进步、合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
二、我在现有美术教材中对新课标理论的探索运用
美术课堂设计成“东芝美术乐园”，旨在充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与、都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。1.在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。2.在活动过程的安排上，我设计为五个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。
综上所述，美术新课程标准从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
参考文献
[1]《美术课程标准》（实验稿）.中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）。
[2]《美术课国家新课程标准培训资料》.四川省教育科学研究所艺体室，2013，5。
[3]《美术课国家新课程标准报告会》.中国教育学会美术教育研究会，2013，7。
论文作者:张爱宏
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第169期供稿
论文发表时间:2014-3-26
标签：美术论文; 学生论文; 积极性论文; 课程标准论文; 态度论文; 动机论文; 目标论文; 《中小学教育》2014年5月总第169期供稿论文;