西宁市虎台中学 王芳 810000
摘要：随着现如今新课改教育理念的提出,初中学校对道德与法治的教育工作提出了新的要求。在初中道德与法治教学当中应用生活化教学模式不仅能够有效实现现代初中教育的改革，还能够有效的提升初中学生的思想道德品质。由此可以看出,在初中道德与法治教学中应用生活化教学模式是非常有必要的。
关键词：初中教育；道德与法治教学；生活化教学模式
其实在现如今的初中道德与法治教学当中，学生并没有多高的学习热情,导致初中教师的道德与法治教学工作难以展开。因此在这样的情况下，初中教师应当结合教学实际，将现实生活当中的实际案例结合进去，以此来引发学生的道德共鸣，从而激发学生的学习兴趣,使得能够在加深学生对道德和法治教学作用的理解的同时进一步促使学生的全面发展。
一、生活化教学模式的重要性
（一）提高学生的学习兴趣
中学时期的学生都处在一个重要的过度阶段，这个阶段的学生思想方面都在慢慢的成型，因此,初中教师在这个时候将道德与法治教育渗透到学生的学习当中对学生是有很大帮助的。然而在实际上的初中道德与法治课堂教学当中，由于初中教师和学生都只注重成绩和升学率,而忽略了道德与法治这门课程，导致初中教师在开展道德与法治的教育工作时，出现了极大的教学困难。而学生在面对过于死板、毫无新意的道德与法治教育时,也无法提起一丝的学习兴趣。还有就是，大多数的初中教师在道德与法治的教学工作当中，仅仅是注重自己的教，而忽视了学生的学,使得学生在这样的学习下没有办法发挥出自身的学习主体性，从而导致学生只能被动的接受学习，进而造成了学生根本无法发现这门课程亮点的局面。因此在这样的情况下,初中教师应当运用生活化的教学模式，将学生所要学的理论知识和现实生活出现的实际案例结合在一起,以此来进行有效的课堂教学。这样不仅可以将学生与课程当中所存在的间接关系转为直接关系，更是可以让学生在这样的情况下理解教师所阐明的一些晦涩理论,从而在学生能够理解掌握这门课程的过程当中增强学生对该课程学习的自信心，以此来提高学生对该课程的学习兴趣。
（二）增强学生的生活实践能力
在初中的道德与法治教学当中运用生活化教学模式，可以让学生将生活当中的实际案例应用到课堂当中,以此来实现培养学生分析生活实例能力的效果，从而增强学生的生活实践能力。然而其实在现如今的初中课堂教学当中，大多数的初中教师还是采用着题海战术,即在讲完一个知识点之后让学生进行课堂和课后的题目练习。这样的方式虽然在一定程度上确实能够加强学生对于知识点的印象，但是却会让学生的思维被固定住,从而在无法让学生思维得到有效扩散的情况下导致学生的思维能力得不到有效的提高。因此可以看出，在进行道德与法治的课堂教学当中运用生活化的教学模式,不仅可以让学生的思维得到有效的扩散，还能让学生在学习的过程当中增强对于生活的体验和感受，更是可以通过这样的方式潜移默化学生的思想和观念,从而在提高学生思想道德品质和法治观念的同时提高学生的生活实践能力。
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二、道德与法治教学现状
（一）缺乏教学方法
到目前为止，由于大多数学生在初中阶段都比较叛逆、猎奇心比较强，而初中道德与法治的教学内容又很枯燥,导致初中生根本没有学习的欲望和兴趣。由此其实就能看出，在大部分的初中道德与法治的课堂教学当中，教师缺乏有效的教学方法。正因为没有合适的教学方法,导致教师在无法提起学生学习兴趣的同时，使得课堂教学无法达到预期的教学目标和效果，进一步的导致学生不能学习到更多知识的情况下,无法将道德和法治运用到自身的实际生活当中。
（二）教学内容单一
在初中道德与法治的课堂教学当中,还存在着像课时设置的不科学；课程缺乏系统的规划；教师太过拘泥课本、照本宣科；在课堂教学的过程中教师没有自己的看法和观点；在教学课堂当中初中教师没有根据学生的实际情况设置合理的教学进程等问题。正是由于这些问题的出现,直接导致了学生在学习的过程当中过于死板和散漫，使得学生不能将所学的理论知识充分的结合到实际生活当中,更是让学生在无法进行有效学习的情况下不能获得更多的课程知识，从而出现了限制学生自我发展的状况。
三、初中道德与法治生活化教学的策略
（一）生活式的学习氛围
初中教师在对学生进行道德与法治的课程讲解时，应当营造出生活式的学习氛围,以此让学生产生对道德与法治的学习兴趣。在传统的教学当中，初中教师往往都太过注重教材上的知识，而忽视了现实生活当中的实际案例。像这样的方式,虽说可以让学生加深对教材上的知识印象，却让学生失去了实际的应用能力。因此，初中教师在对学生讲解道德与法治的课程知识时，应当多多搜集生活素材,将教学内容和学生的实际生活联系起来。这样不仅可以营造出良好的课堂学习氛围，使得学生的学习变得更有趣味,还可以让学生在这样的学习氛围当中更加深刻的体会到道德与法治在生活当中的重要性，从而在提高学生学习参与度的情况下实现高效率的课堂教学。
（二）构建课堂教学目标
有规划、有目的的课堂教学往往能够有效的提升课堂教学质量。教学目标具有激励和导向的作用,在教师的教学方面和学生的学习方面都有着非常重要的意义。因此，初中教师在对学生开展道德与法治的课堂教学工作时,应当先根据学生实际的心理特点、思维方式以及学习情况制定出不同却详尽的教学目标，以此来实现对学生进行有效性教学的效果。
（三）丰富教学点
教学点的丰富建设是帮助运用生活化教学模式的必需点，因而初中教师在对学生开展道德与法治工作时,应当先利用现代化的信息技术丰富道德与法治教学点，以此来促进学生更有效的进行学习。但学校和教师在这样的过程当中，要注意丰富教学点不仅仅是对学校教学设备的完备,更是对初中道德与法治教学内容的完善。只有同时丰富了学校的教学设备和教学内容，才算是真正意义上的丰富了教学点,也才能够淋漓尽致的发挥出生活化教学模式的作用。
四、结语
总而言之，在初中的道德与法治教学当中运用生活化教学模式，不仅能够将道德与法治教学的效果发挥的淋漓尽致,还能够加强学生对于道德与法治知识的实际应用，更是能够在这样的教学方式当中帮助学生树立正确的道德法制观念，从而实现对学生综合素质的培养。
论文作者:王芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 初中论文; 法治论文; 道德论文; 教师论文; 教学模式论文; 课堂教学论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;