辽宁省沈阳市苏家屯区牡丹街小学 110101
一、学习上的差异
由于智力因素的影响，学生对知识的理解与掌握存在着很大的差异。根据学习上的优劣大致可分为优等生、中等生、学困生三种。优等生由于学习成绩的优异，自信心强，有向上的精神。对于这些孩子，我采用鼓励式教育：让其不失掉信心，向一些难题、偏题下功夫，发挥其创新思考能力，而使自己变得更加优秀。中等生我采用保守式教育：教育其在基础知识上下功夫，把基础知识弄懂弄透，力求稳妥，让基础知识不丢分，有余力时再做点难题提升自己。学困生我采用帮扶式教育：由于学困生在课堂上不能够把要学习的知识听明白，因此在课下一有时间就对其进行个别辅导，本着能学一点是一点的精神，同时还给每名学困生指定了“一帮一”的帮扶学生，让大家共同进步，让学困生的学业达到及格。
二、情感上的差异
成绩优秀的学生，大多数心情都比较舒畅，脸上会绽放灿烂的笑容。这时我会教育其不要骄傲，保持良好的心态和愉悦的心情。而对于成绩较差的学生则有两种不同的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一种是无所谓的态度，对于这样的学生我会找其谈心，强调知识的重要，讲一些励志的故事，触动其向上的神经，一点一点的引导其关注自己的学习，当发现其有一点进步时，马上鼓励，使他们有自豪感。另外的一种是不好意思的态度。这类学生特别关注自己的学习成绩，但总是考不好，因此不愿意在别人面前谈及自己的学习，怕别人说、怕丢面子。对于这样的学生，我总是微笑面对，并在课下单独聊天，告诉他们只要努力了、认真的做了，成绩不好也不是什么丢人的事，也许在别的方面你们会超越其他人很多呢，因为每个人都有自己独特的一面。所以不用悲观，要以自信的姿态来面对生活和学习。但是现在不能够放任自己，努力的多学一点知识，为以后发挥自己的潜能做准备。
三、心理上的差异
由于生活条件、生活环境的不同，学生心理上存在着很大的差异。第一类是家庭条件优越且和父母住在一起的学生。这类学生大多数为人和善、心胸开阔，能友好的与人相处，有健康的人格。对于这类学生我会树其为榜样，增强自信心，又给别人以教育。第二类是父母离异、单独和爸爸或者妈妈生活、属于单亲家庭的学生。这类学生往往性格上存在着偏差，总觉得自己和别人不一样，少了很多的爱，表现的比较偏激，容不得别人说点什么，也总是和别人发生口角，有意无意的攻击别人。对于这样的学生，我会经常的与其沟通，了解他们内心在想什么，针对他们的想法，有的放矢的教育，慢慢的让他们感悟自己的错误，从而改正心态，变得谦虚友善。第三类是因父母离异和爷爷奶奶或者姥姥姥爷生活的，一般他们的生活条件都不是很好。这样的孩子往往不听长辈的教育、我行我素，天不怕地不怕的，有时还会做一些违反校规、偷拿别人东西的事。对于这样的孩子，我会加倍的爱护，把从爸爸妈妈那得不到的爱给他们。
论文作者:韩桂菊
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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