摘要：小学教学的课程中设计的道德与法治学科具有十分重要的教育作用，学生在小学阶段的学习中关于基本道德观念以及精神文明素质的培养和提升主要都是通过道德与法治课程来获得的。随着新教改的不断推行，对于学生各个阶段的德育教育逐渐成为教育者关注的重点，将德育教育和道德与法治课程有机的联系在一起可以很好地促进学生对于这门课程的深入理解，对于学生思想道德的教育和规范有着重要的意义。
关键词：小学 道德与法治 德育教育 应用效果
在进行道德与法治课程教学中，教育者需要注意的不仅是让学生熟练认知和掌握教学目标要求的教材内容以及知识点，还需要让小学生获得高于书籍之上的知识和精神财富，也就是获得更高水平的精神文明素质，树立符合社会主义核心价值观的行为准则和生活方式，真正达到道德与法治这门课程所期待的教育目标，让小学生拥有属于初步完备的道德原则和道德理念。为了响应新课改的号召，道德与法治课程的教学应该与得到越来越广泛忠实的德育教育进行高水平的结合，让二者在教育过程中相辅相成，最大化的发挥出教育的积极性和先进性，深化道德与法治课程的教育成果。
一、德育教育在小学道德与法治课程教学中的应用意义
１．帮助学生获取丰富的情感体验
想要激发学生对于道德与法治这门课程的学习热情和学习效率，必须从学生自身找原因，也就是激发学生学习的内在动力，德育教育就可以很好地起到帮助作用，德育教育可以提升学生对于道德的一种思考和追求，通过激发学生对于道德这个命题的好奇心和探索欲，让学生不断结合外界来思考自身。从以前的教育模式中不难看出，学生对于道德和法治这门课程的兴趣远远不足，这其中的原因不仅在学生身上，更多地还是在教育者对于课程教学的思考和执行上有所欠缺。德育教育与道德和法治课程的结合可以让学生体会到理论与实践之间流畅的过渡和紧密的联系，让学生得到真正丰富的内在共鸣和情感体验，深化学生对于这门课程本身的思考和认知。达到更好地教育效果。
２．有利于学生掌握正确的学习方法
道德与法治课程教学与社会生活有着非常密切的联系，因此在渗透德育教育的过程中，教师应该对社会资源加以充分利用，以实际情况为立足点，帮助学生透过社会事件来认识事物发展的规律。由于道德与法治课程的教学特点，小学生在进行这门课程的学习时往往需要承担大量的背诵记忆的课业任务，这导致以前的道德与法治课堂充满了单调和乏味，白白消耗尽了学生对于这门课程的学习热情，学习效率更是一蹶不振。德育教育的加入可以让学生在身边找到课堂上做讲过的知识点的实践形式，让学生通过看得见摸得着的方式理解和领悟课堂所传授的知识的深层含义，由此也丰富化了学生对于知识的记忆过程，摒弃了传统单调乏味的背诵和记忆，让学生在二者的结合中找到最适合自己的学习方法。这种理论与实际相结合的教育方式可以大大强化学生对于知识的运用能力，全面提高教育效率。
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二、德育教育在小学道德与法治课程教学中的应用现状
小学课程的改革工作可以说是充满挑战的新时代任务，相对来说我国对于小学生的道德与法治教育比较落后，不论是在课程的开展还是教学的方法上都有着比较明显的欠缺。道德与法治这门课程要组合其不可替代的特殊性，但是传统的教育者习惯于用既定思维去进行这门课的教学，这就导致教学方法与教学内容不能完美地契合，也就很难达到预期的教学目标。课堂上一味的理论知识灌输已经很严重地脱离了学生所熟悉的实际，这样学生所获得的刺激就会小之又小，却而代之的是越来越苍白乏味的课业任务，以及冗长的知识点，与道德与法治这门课程的期望背道而驰。
三、德育教育在小学道德与法治课程教学中的应用分析
１．积极转变教育理念
在我们国家一直以来都是采用课堂教学的方式，如今新时代的带来，它也象征着法治社会的到来，所以我们国家对于法治上的教育越来越重视并在小学就开设了一门必修课道德与法治课程。想要高水平提升道德与法治这门课程的教学成果，转变教育者对于这门课程的教学理念是重中之重，教育者首先应该深刻而积极地认识到这门课程在时代背景下所具有的深刻意义，结合当今学生的学习特点以及学习能力制定出具有一定特色的针对性的教学策略，将德育教育有机的融入到课程的教学当中，丰富课堂内涵，增加课堂吸引力和感染力。除此之外，教育者也应该时刻审视自己作为这门课程传授者所需要拥有的基本素质和能力，课程本身要求学生塑造自身的道德理念和行为准则，这需要足够优秀和被信任的领导者的带领和鼓励，教育者无疑应该承担起这份领导者的责任和义务，让学生拥有成为更好的人的动力和信心。
２．改进教学方法
教学方法对于提高道德与法治这门课程的教学效率有着不可忽视的重要影响，由于这门课程所需要同学们记忆的部分占主要篇幅，就势必要避免背诵本身固有的缺点，比如枯燥、单调、难以印象深刻等，教育者需要在课程伊始就结合德育教育，采取合理有效地可让教学方法，在教学内容量不变的前提下，通过德育教育的一些技巧和内容让学生接触到更多元化的课堂信息，通过逐步推进式的课堂结构设计让学生自己进行逐步升华的思考和感悟。通过视频和音频等教学形式具体化书中单调的文字，让学生更为直观地感受到文字背后所蕴含的深刻的教育意义，同时也能很好地起到理论结合实际的示范作用，让学生掌握知识的同时也了解知识的具体应用。
３．合理运用教学案例
教学案例的使用可以充分调动学生在课堂上学习的积极性，通过一些具体的案例介绍，学生们可以更清晰地认识到理论知识在实际生活中的体现，这也可以很好地与德育教育联合起来，深化学生对于道德和法治这门课程的理解，为学生树立自己的道德理念和行为准则提供很好的借鉴和模板。
总之，小学阶段的道德与法治课不仅能提升学生的品德，还能促进学生的多方面发展。德育教育和小学道德与法治课程的结合是提升这门课程教学效率的重要途径和方法，教育者可以通过对两者的深入研究探索出最为高效的结合方式，实现小学道德与法治课程的改革发展。
参考文献
[1]万希燕.德育教育在小学道德与法治课程教学中的应用效果[J].教研试点，2019，(7):20-25.
[2]张健英.浅谈德育教育在小学道德与法治课程教学中的应用效果[J].教育科学（全文版），2020，(4):90.
[3]李文剑.小学道德与法治课程教学中的德育教育[J].成功：中下，2017，(20):94.
论文作者:宋叶平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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