广西贵港市港北区港城镇旺岭小学 卢伟英
【摘 要】随着素质教育改革的不断发展，教师在教授学 生理论知识的同时，还需要注重对学生综合素质的培养，为学 生的良好发展奠定结实基础。本文对师生互动的涵义进行分析， 并对小学二年级语文教学中师生互动的有效策略进行探讨，以 提升学生的综合能力。
【关键词】小学；二年级；语文教学；师生互动
小学是学生接受正式教育的起始阶段，对学生的成长与发展有着十分重要的作用。而语文是小学教学中的重要学科，对学生的素质教育有着积极作用。同时随着新课程改革的快速发展，教师与学 生之间需要进行良好互动，帮助学生更好地进行学习，提升教学效果。
1、师生互动
在教学过程中师生互动就是教师与学生之间的情感交流，有利 于让学生对知识进行更加深刻的理解与记忆。在实际教学过程中， 因为师生之间的互动情况存在差异，所以理解上也就会出现相应不同，从而对教学效果造成相应影响。如果在互动过程中只是一方进 行意思传达，那么就会对互动效果造成严重限制，甚至可能会引起另一方的抵触情绪。因此，只有互动双方都可以对自身意思进行明确表达，才能够进行良好交流，引导学生产生深刻理解，吸引学生 开展长期学习的兴趣。在开展语文教学活动过程中，师生之间可以 通过语言、动作进行信息交流，提升双方的信息理解能力与接受能力。小学二年级学生的心智还十分不成熟，所以在课堂教学中建立 良好互动，可以引导学生集中精力，全神贯注的进行学习，以显著提升教学效果。
2、师生互动策略
2.1 创建问题情境
导入是开展课堂教学的关键部分，需要教师加以重视。而对导入方案进行设计时，为了提升课堂教学的有效性与互动性，教师可以对相应的问题情境进行创建，引导学生进行自主思考与探索，为 师生之间的良好互动创造广阔平台。例如：对《找春天》进行讲解时，教师可以以教学内容为依据创建问题情境。如：我们可以去哪寻找春天？寻找春天是为了什么？找到春天以后可以为我们带来 什么？等问题，引导学生进行有效思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师对问题情境进行创建时，需要遵守相应的创建原则，引导学生在不断的思考与探索中 逐渐打开思维，进而提升学生的认知能力以及自主学习能力。而在 学生进行思考与探索的过程中，教师应该注重学生的主体地位，充 分发挥自身的指导作用，与学生进行良好互动，针对不同内容与学 生进行热烈讨论。这样不仅可以帮助学生发散思维，还可以提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，从而为学生营造出活跃的 课堂氛围，增强课堂教学效果。
2.2 利用多媒体教学
在小学二年级语文教学过程中，教师需要运用多种多样的教学方式激发学生的想象力，以增强学生的理解与记忆能力。而随着新课程改革的有效落实，教师需要对自身的教学理念进行及时更新， 创新与转变教学方式，为学生营造生动有趣的教学环境，以对学生 的想象力与创新能力进行培养。利用多媒体教学吸引学生的学习兴 趣，增强师生之间的良好互动，有效提升课堂教学质量。例如：对 《雷锋叔叔你在哪里》进行讲解时，首先，课前教师引导学生对与雷锋相关的事迹、故事进行思考，可以上网查询，也可以询问长辈，主要是为了让学生对雷锋产生相应了解；其次，在学生对相关内容 进行掌握之后，教师在课上利用多媒体对有关雷锋的影视、图片进行播放，并对相应问题进行设置。因为课前学生对雷锋事迹进行了 基本了解，再通过课上教学，可以让学生对雷锋拥有更加深刻的记忆。因此，学生在讨论环节就有很多东西进行表达，而在学生讨论的过程中，教师需要在课堂内进行适当走动，对学生的想法进行了解，与学生进良好互动，并对相关信息进行收集。同时师生之间进 行交流时，教师需要引导学生勇于提出自身问题，从而有效提升学生发现、探索、解决问题的能力，以促进学生的个性化发展。
2.3 开放式问题
在小学二年级语文教学过程中，教师需要对自身职责进行明确，以参与者的身份与学生进行良好互动，以提升课堂教学效果。所以教师可以与教学内容进行有效结合，对相应开放式问题进行设计，这样可以让学生拥有更多的思考空间，有效激发学生的积极性。 例如：对《一分钟》进行讲解时，教师可以问学生：一分钟有多长？
在这期间我们可以做什么？我们拥有多少个一分钟？之后教师运 用手表开始计时，首先让学生静静的感受一分钟的长度；然后让学 生在一分钟时间内做自己想做的事情，之后将两者进行对比，引导 学生进行相应讨论。这样可以让学生对一分钟的神奇进行了解，充 分调动学生的积极性，配合教师开展课堂教学，以显著提升课堂教
学效果。
3、结束语
在小学二年级语文教学过程中，教师需要注重学生的主体地位，明确自身职责。同时还需要及时更新教学理念，创新与丰富教学方式，与学生之间进行良好互动，以帮助学生得到更加深刻的情 感体验，增强其理解与记忆能力，从而显著提升学生的学习效果。
【参考文献】
[1]小学二年级语文教学中的师生互动途径探究[J].余燕.青少年 日记(教育教学研究).2016(10).
[2]关于小学二年级语文互动教学模式的探究[J].乔嘉宁.赤子(上中旬).2015(16).
论文作者:卢伟英
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
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