小学英语教学现状及应对策略论文_汤阳云

小学英语教学现状及应对策略论文_汤阳云

湖北省十堰市房县红塔镇七河中学 442100

摘 要:在小学阶段开设英语课程是我国基础教育课程改革的重要内容,小学开设英语课程的基本目标是:2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。为了贯彻落实课程改革精神,湖北省房县严格按照教育部的要求,逐步在县直学校、中心小校、教学点开设了英语课。为进一步了解和积极推进小学英语课程在房县的开设,我们对全县小学英语教学状况进行了调研与分析,并针对存在的问题提出了解决策略。

关键词:小学英语 教学现状 应对策略 房县

一、教学现状

1.课程开设情况。自1998年秋季起,房县实验小学从三年级起开设英语课;2002年秋季学期起,12所中心小校开设英语课。由于师资缺乏等各方面原因,绝大部分非完小及教学点无法开设英语课。至2013年春季,全县152所小学(含教学点)均开设了英语课程。

2.课时安排。各校英语课程开课起始年级均为三年级。绝大部分学校每周基本上仅仅安排2节课,个别学校六年级安排3节课,部分学校根据实际情况每周还安排了1节英语早读或固定英语读书时间,但一旦教学进度紧张或有其他活动,英语课就会被占用或取消。

3.师资状况。(1)师资紧缺,专职教师少。从总体上看,小学英语教师队伍的素质有待提高。(2)教师工作量过大。主要表现在:一是任教科目多,不少教师除承担语文、数学等科目的教学任务外还承担英语科目的教学任务,顾此失彼。二是任课年级交叉,班级多,内容杂。三是大班教学,有些班级学生人数超过50人,甚至达到60人,很多教师甚至要“包班”,忙得连作业都无暇批改。(3)教师年龄偏大,精力不济,工作压力极大。

4.教学资源配备情况。英语教学资源不足,影响了英语课的正常教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在房县,大部分学校英语教师还是使用“黑板+粉笔”的传统教学方式;教学资源仅限于教材,很少有相应的教学参考书、教学卡片、教学挂图及听力磁带等,英语教师“备课难”的现象依然存在;学生除一本课本外,没有其他的活动手册或练习册;学校英语图书资料仅占5.3%,电化课程资源为9.2%,语音教室为0间。

5.课堂教学情况。小学英语教师英语基本功不够扎实,尤其是语音问题相当严重,许多英语教师主要用汉语上课。教师缺乏教学经验,课堂驾驭能力不高,达不到预期的教学效果。由于在工作中体验不到成就感,不少英语教师失去了教学的信心。此外,一所学校往往仅有一两位英语教师,很难形成良好的英语教研氛围,这不利于课堂教学质量的提高。

6.学生、家长重视情况。在城市里,大多数家长对孩子的英语学习非常重视。然而,在农村,虽然大部分家长明白英语学习的重要性,但由于家长本身不懂英语,所以不太重视英语,家长更愿意指导孩子学习语文和数学。在家长的影响下,很多农村学生也不重视英语学习,这是造成城镇与农村在小学英语教学方面存在差距的重要原因。

二、应对策略

1.加强领导,宣传到位。我们要认真贯彻落实国家制定的基础教育开设课程标准,切实把开设英语课程列入农村小学课程计划。应加大宣传力度,通过各种渠道宣传小学开设英语课程的重要性和必要性。学校可通过召开家长会或印发材料等途径,加大宣传力度,使学生的英语学习能得到家长的支持和配合。

2.充实师资力量。(1)因地制宜,整合教师资源。首先是拓宽小学英语教师入口渠道,对具备一定英语基础的教师进行转岗培训;二是实施农村小学英语教师“特岗计划”,招聘一定数量的英语专业特岗教师到中心小校任教,解决学校无专职英语教师的问题;三是采取校际调配、支教等形式调剂英语教师,缓解农村小学英语教师紧缺的问题。(2)开展教师培训,稳定教师队伍。应多方位、多途径地对小学英语教师进行培训:一是聘请有高资历的英语教师对各学校转岗教师进行培训。二是利用寒假、暑假对英语教师进行培训,加大对兼职教师的培训力度,提高兼职教师的教学技能和授课水平。三是发挥专职英语教研员的作用,经常组织教师外出培训学习,同时在县内开展英语教研活动,指导教学点英语课堂教学。四是鼓励小学英语教师参加学历提高培训。五是开展教学点教师电脑操作技能培训,使他们充分利用教学点数字教育资源开好小学英语课。

3.配备教学资源。教育行政部门应充分利用现有的教育经费,增加对英语教学资源的投入。教师要充分利用这些教学设备,加大英语信息的输入量,为学生营造良好的英语学习氛围。在课时不足的情况下,学校应适当增加英语早读或英语读书时间,多为学生提供巩固和练习英语的机会,减小遗忘机率,进一步提高教育教学质量。

4.加强课程管理,指导英语教学。教育主管部门要对学校课程的开设加强管理和指导,加大对农村小学英语教学的督导、检查和考核力度。县教研室要经常深入课堂,指导教师的课堂教学。课堂教学应注重学生英语学习兴趣的培养、学习习惯的养成,以及引导学生积极参与教学活动。在管理上,建议每个乡镇聘用一位文化辅导员,加强对本乡镇英语教师的指导,充分发挥其骨干带头作用。

英语是小学阶段的重要课程之一。促进学生英语水平均衡发展,为学生的终身发展打下良好基础,任重而道远,这需要全社会特别是英语教育工作者的共同努力和奋斗。

论文作者:汤阳云

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第333期

论文发表时间:2020/3/3

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