关键词：小学数学，核心素养，教学策略，教学方法
在小学数学新课标的要求下，广大数学教师则应从课标出发，结合小学生的身心发展特点，全方位重视学生的核心数学素养的培养，通过数学课堂教学平台，全方面提升学生的综合数学素质能力，进一步保障有效实现生活化资源得到充分利用，全面贯彻新课标下的“核心素养”的教学理念，这样也有利于深化小学数学教学改革。
1 在核心素养理念指导下构建高效的问题意境
在当前小学数学的核心素养理念的指引下，如何培养高素质的人才，以便更好地符合未来社会发展要求，着重于学生的综合素质能力的培养才是更为关键的内容，这就要求广大数学教师一定要遵从学生的主体性地位，积极迎接时代的挑战，更好帮助学生掌握良好的数学学习习惯，具备处理实际问题的数学能力。当前，大部分学生的数学科学核心素养理念还没有养成，还能以有效利用所学数学知识来解决实际问题，并没有能够处理生产实践能力的转化思维能力[1]。所以，小学数学教师则应从学生的实际情况出发，结合核心素养教学的要求，有效实现符合小学生特点的问题意境创设。
1.1 从学生角度出发培养规范的答题技能
在新课标的要求下，数学教学更加应突出学生的主体性地位，摒弃传统教学中的单纯化进行数学知识讲解的行为，而应在在具体的教学中来积极创造真实问题情境，鼓励学生去主动引导以及思考。结合当前的教育发展情况，我们应该充分认识到如何有效处理教学中的问题，鼓励学生在未知领域进行思考和探索，特别是一定要选择能符合学生生活实际的相应数学元素，结合学生的角度来进行数学知识的传授，以及更好地培养学生的大体技能，这样才能帮助学生认识到数学在生活中的用处，激发学生的学习数学兴趣。
1.2 展开区别化教学过程
在课本的教学过程中，数学性求解问题往往仅给出单一化的正确性答案，这样则和实际生活存在着明显的差异之处。生活中的问题大都是呈现出开放性的特点，具有较强的复杂性，并非仅存单一的正确答案，生活中的问题往往能激发我们去积极探索多类相异性的处置路径及方式。在进行数学的教学过程中，应该在教学中将数学问题和实际生活相互融合，但教师应该认识到学生的实际数学能力在处理实际生活问题方面还存在一定的差距，这就需要教师则应从学生的角度出发，合理化进行教学活动的安排，以免出现学生在学习中和教师进度以及课程安排的矛盾的情况，这样自然难以实现预期的教学目标。
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2 基于核心素养的教学理念来实现多样化的学习过程
结合小学数学教学特点，选择多样化教学模式的情况下，关键问题则是应保证符合学生的实际情况，能有效科学化来指导学生，并积极开展灵活化的课堂模式，以便更好获得预期的教学效果。比如，在小学数学的教学过程中，应充分发挥好情景教学模式的优势，一方面重视如何有效激发学生的数学学习兴趣，另一方面，还能从学生的实际情况出发，选择贴近他们实际生活的数学案例，积极进行教学情境创设，部分问题情境还能给学生留下深刻印象，充满了丰富的思想情感。结合小学数学教学中核心素养的培养要求，为了全面激发学生对于课程认识的理解，我们应该充分重视如何从学生角度来进行富有情趣的教学情境创设[2,3]。
通过寓教于乐的教学方式，更容易被广大学生所接受，也能有效激发学生参与小学数学课堂活动的兴趣，积极营造浓厚的课堂学习氛围。广大教师可以通过多媒体信息技术的优势，选择符合学生实际的视频内容，吸引学生的注意力，营造生动有趣、情趣浓厚的课堂氛围。从小学生的角度来考虑，他们往往更加容易接受生动形象的学习内容，这样才能更加容易激发他们的数学知识学习兴趣，能体会到数学在实际生活中的用处，能够用更加饱满的热情来参与到数学学习状态中，无疑有利于学生的自身综合数学素养能力的提升，也符合新课标下的素质教育的相关要求。
3 基于核心素养进行评价模式创新
在开展小学数学的教学过程中，完善的评价机制也是必不可少的内容，也是全面高效完成预期的小学数学工作的重要方面。评价则是要起到能够激励、鼓励学生的作用。所以，相比于传统模式的评价模式，广大数学教师一定要从整体上来综合考虑学生的评价模式，以便给出合理化的有效评价。另外，在评价过程中，教师更加学生的思维能力方面的评价，则是关系到人才的综合素质能力的重要方面，也是未来竞争激烈社会发展中不可或缺的重要内容。如果学生能够具备较好的数学思维能力，则能更有利于数学知识的学习，能够更好地体会出快乐学习的真谛，这样也有利于提升他们的社会工作能力，加强他们的社会实践能力，符合新时代的发展要求，也能满足新课标下综合数学核心素养的培养需要。
4 结语
由此可见，在小学数学的课堂教学过程中，广大数学教师应充分重视如何有效全面提升学生的数学核心素养，不断提升学生的分析问题以及解决问题的能力。另外，在新课标的要求下，教师还应重视学生的数学思维能力的培养，养成良好的数学学习习惯，才能为后续的学习奠定良好的基础，这也符合新课标下素质教育的各项要求。
参考文献：
[1] 于桂琴. 渗透模型思想,提升小学数学核心素养[J]. 天津教育, 2019年第12期:44-45.
[2] 郭丽芬. 如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J]. 云南教育:小学教师,2019年第6期:21-22.
[3] 金萃. 小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J]. 神州, 2019年第11期:74-76.
论文作者:李秀环
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：素养论文; 数学论文; 学生论文; 核心论文; 小学数学论文; 评价论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;