鸡西市图书馆 黑龙江 鸡西 158100
摘要：传统经典蕴涵着中华文明的精华，是迅速了解传统文化精髓的最佳途径，对于青少年的进步成长都具有极其重要的意义。本文介绍了经典阅读的重要意义，基本特点和进一步指出了经典阅读中出现的问题，并提出了一系列的解决措施。
关键词：青少年；经典阅读；积极性不高；对策
文化经典是民族与人类文明的结晶，是历代前人智慧与创造的积淀。阅读经典就如站在巨人的肩膀上看世界、站得越高看得越远。在青少年时期阅读大量经典名著，可领悟内涵，对青少年成长起到了催化剂的作用，不可忽视。
一、经典与经典阅读的特征
（一）在中文语境下，所谓经典就是具有典范性、权威性的著作作品，重大原创性、奠基性的著作，称为“经”，重要的文献称为“典”，它们是特定历史时期与阅读者当代意识形态相交融而获得最大认同感的产物，具有广泛深远的影响力。例如，以塞万提斯为代表的西班牙文学，以雨果为代表的法国文学和以巴金为代表的中国文学均远远超越个人意义，上升为一个民族一个国家乃至全人类的共同经典。经典阅读与现实是深入连接的关乎于人的教育，关乎大学本质问题。
（二）经典具有三个主要特征：（1）影响深远性。经典作品无不在一定的区域具有重要的影响力，如孙武的《孙子兵法》、《道德经》、黑格尔的《逻辑学》、莎士比亚的《哈姆雷特》；（2）经久不衰的经典作品经得住历史长河的冲刷，大浪淘沙后愈见其光彩；（3）开放多元性，经典与独特的视角呈现广角的多元的世界，凸显丰厚的文化积淀和人性内涵，提出人类根本性问题。
（三）深邃的思想能引领人类迈向更高层次的文明，这是经典的价值。
（四）为什么要阅读经典，一般认为经典作品微言大义，往往具有很强的现实意义。人们阅读之后能从中悟出人生真谛，重塑人生观、价值观和世界观，因此对生活具有指导意义。
二、青少年开展经典阅读的重要意义
青少年在课余时起阅读一定数量的经典著作，将利己，利家，利国，都具有重大的现实意义。
（一）有助于弘扬中华文化。重温经典是为了涉及传统文化的精华，弘扬中华文化，是推进当代 文化教育的发展。这些中华文化经典蕴含着优秀的传统美德，如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向，让青少年儿童通过阅读经典学习中华传统文化中的精华，接受振兴中华的需求，美德的熏陶有助于弘扬中华文化振兴。
（二）有助于提升文化素养
经典之作是真正民族特色的文化，有助于提高孩子的情操品质。如经典中的“仁、义、礼、智、信”，能让人以健康的心态来适应社会变化，“修身、齐家、治国、平天下”，是非常珍贵的精神遗产。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的思想境界，这些经典都可以指导青少年的各种生活作为准则思想提高素质的法宝。
（三）有助于语言能力培养
中国有句老话：“背唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，我们的先人张衡、祖冲之、李白、曹雪芹等古代名人都是从小背诵经典，留下的文献展现出他们想极强语言能力。青少年儿童阅读经典有利于语言能力的培养，语言又是理解力的基础，所以，阅读经典著作有利于少年儿童理解能力的培养。
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（四）有助于培养健全人格
我们能够从经典中读人、读人性、读智慧、读社会，进而帮助我们树立正确的理想和信念，明辨是非，确立正确的生活方式和行为方式，也就是按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、社会、国家以及个人与自然的关系。
三、青少年经典阅读积极性不高的成因分析
（一）市民远离经典，除经典难懂以外，还与思念四方面有关。（1）经典阅读环境缺失。在现有社会文化环境下，从儿童到老年均处于生活高压之下，经典阅读缺乏必要的宽松的从容的社会文化环境。（2）出版市场影响。今年各种版本和形式的经典图书出版量以前所有未有的速度激增。然而，其中良莠杂陈，鱼目混珠，甚至垃圾充斥，冲击了读者对经典作品的印象。（3）经典演绎中冲击经典原著。近年来，许多经典作品以电视剧、电影、游戏、漫画等方式呈现，这些被演绎过的经典往往与原著相差甚远，思想性和艺术性大大缩水。（4）功利性阅读。学生、职员迫于学业工作等要求，不得不阅读经典，一旦没有这些压力，就放弃对经典的阅读。
（三）青少年对经典的阅读率偏低。
2000年国家教育部推荐给高中生的课外阅读书目是《论语》、《三国演义》《红楼梦》等；推荐给初中生的课外阅读书目是《西游记》《水浒传》等。21世纪国家教育部制定的语文课程标准课外读物，建议书目是《庄子选集》《孟子选集》《西厢记》等书目。青少年的阅读情况不太理想，比如《论语》的平均阅读率是32%，《三国演义》的平均阅读率是33%，经典的失落意味着价值理性和深度模式的日趋消解，尤其是手机移动阅读的便捷一定程度上冲击了青少年去图书馆阅读的积极性。
四、促进青少年经典阅读的措施
研究青少年阅读需求和阅读倾向很利于有的有的放矢地展开展图书导读活动。
（一）已筛选出文史哲科普一定效益的书目，如黑龙江省图书馆哈尔滨市图书馆推荐了30种经典书目并加以点评，效果较好，从书的海洋里，趟出了一片绿洲。
（二）注重导读资源的收集，导致读资源的收集，不仅需要重视图书报纸党员导读资源，还需注意收集各种已有的导读成果，比如导读报刊导读图书推荐书目以及出版业书店等相关图书行业的导读活动信息。
（三）组织制定科学合理，符合青少年阅读实际的经典阅读书目，开展新书推荐，网络书评，经典展示，导读讲座等形式多样的导读活动，全方位宣传有意识的引领青少年读者多接触经典著作。
（四）开展多种经典阅读活动，可以定期举办读书报告会和读书经验交流会，举行阅读朗诵演讲比赛活动，还应多开展一些富有创意性和互动性的经典分享活动
（五）注重网络经典文化，引导作为一种低成本的阅读方式。网络阅读是维护信息公平获取的重要途径。图书馆要重视网络阅读，利用自身拥有的数字化信息优势，扩大网络青少年经典读物的数量，有针对性地开展网上阅读指导。
（六）建立经典阅读室或经典书架。图书馆应利用自己丰富的藏书，有条件图书馆可为青少年建立专门的经典阅读室。在经典书籍阅读式的外观设计上，可以充分利用传统文化元素，结合省青少年心理，生理、心理特点进行布置，如辅以古式的书柜和琴棋书画的元素，让孩子在悠悠时光之流里体验到阅读的魅力。
（七）加强与社会的联系与合作。图书馆在开展青少年经典阅读的实践活动中，仅靠自身的力量是远远不够的，应顺应时代潮流，跟紧体现改革与创新的步伐，与现代社会发展相同，相同步伐服务模式。政府机构、出版商和书店、图书馆、协会和民间机构、传媒机构是当今世界组织读书活动的五大主要力量，是显而易见的。
（八）自上而下的树立经典阅读的榜样，和名人阅读榜样。
如：政府文化部门的官员，带头进行经典阅读，又如：著名文化人：赵本山带着阅读。榜样的力量与名人效应好。
（九）由各级图书馆牵头开展各种经典阅读，经验交流会，策划赞助，提供奖读金等，形成激励，把经典阅读的火种点燃的更高。
结束语：
耕耘华夏经典来，始始赤子催后生，绿绿桃红柳荫处，国富民强都劲松。
参考文献：
[1]周明艳，公共图书馆开展少儿经典阅读指导研究，新世纪图书馆，2012年第5期
[2]张秀丽，浅谈青少年经典阅读现状与对策，图书馆工作者研究，2012年第5期
论文作者:董瑾
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/29
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