校园足球背景下高校足球文化的构建①
刘玉林
(重庆邮电大学移通学院竞技体育中心体育教学部 重庆 401520)
摘 要： 随着我国各项事业的不断发展，我国的体育事业在这样的社会环境下也有了长足的进步，足球文化变成一项独特的体育项目。在众多运动模式下，校园足球由于自身的受众情况以及属性，不仅能够展现出校园文化的深厚底蕴，还能够将足球运动的团队价值情况有进一步的展现，正因为这样的情况，高校的校园足球受到了大学生的广泛认可。鉴于此，构建全面的高校校园足球文化能够促进大学生的身心健康发展。本文就校园足球背景下高校足球文化的构建进行分析和讨论。
关键词： 校园足球 高校 足球文化 构建
校园足球文化的内容一直都是国家极度重视的一项体育运动，在现有的社会背景下，校园足球需要提升到全新的高度。鉴于此，高校校园足球文化的构建是一项必要的内容，是推动高校足球事业发展的必要过程。
从需求来看，目前当地尿素需求一般，冬储缓慢进行。自去年开始，新疆地区提倡绿色环保，今年前三季度，农业用水利用率提升。环保压力对新疆化肥行业来说是个不小的打击。何腾飞告诉记者，化肥总使用量、单位面积施肥量都呈现负增长趋势。因此，何腾飞并不看好今年冬储，估计又是草草了事。价格方面，预计将呈稳定趋势，不会有太大变化。
1 高校校园足球文化的重要意义
近年来，随着高校教育事业的不断更新与建设，足球联赛和阳光体育运动也在如火如荼的展现，大学生足球团队在这样的社会教育形势下有了阶段性的发展与建设[1]。高校校园足球文化在现有的社会模式下，需要有阶段性的落实，高校校园足球的文化渗透需要在高校文化的模式下进行融合完善，在高校的正常文化构建方面有校园足球的内容。高校校园足球的文化构建是一项长期的体育文化内容，想要将高校校园足球的文化进行进一步的展现，需要将其重要性进行进一步的表述与落实。
由图2可知，感官评分与红茶浓度和浸泡温度具有明显的二次抛物线关系，随着浸泡温度和红茶浓度的增加，感官分值呈现先增加后下降的趋势。当A因素(红茶浓度)和C因素(浸泡温度)向峰值方向移动时，C因素等高线密度明显变小。当C因素水平较低时，等高线密度较稀疏；当C因素水平达到35 ℃以上时，响应面变陡，等高线密度变密，表明C因素在高水平时对响应值的影响显著。当A因素水平较低时，响应面较陡，等高线密度较密，表明A因素在低水平时对感官分值影响显著。
首先，高校校园足球的产生是高校校园日常活动中长期积累起来的文化成果，在这项运动中，具有十分突出的集体合作色彩[2]。将足球文化同校园文化进行进一步的结合能够有效地推动两种文化之间进一步的内容提升，对于提升大学生的体质健康以及精神文化水平有十分有利的帮助。
5．宗族恶势力或者地痞流氓阻挠土地信托流转。在农村部分地区，宗族恶势力和地痞流氓影响力不可低估，甚至已经影响了基层政府的正常运转，老百姓敢怒不敢言。他们早就对农村一些优质的地块和项目垂涎三尺，现在岂容别人插手？传统土地流转一般在农户之间小范围进行，他们一般不方便阻挠，现在土地大规模、长时间通过信托转让出去，当违反他们意愿时，他们就会千方百计进行破坏，明的暗的都来，让你防不胜防，提心吊胆，甚至会明目张胆的动用武力，对宗族恶势力和地痞流氓不依法予以严惩，部分农村地区土地流转难以正常进行。
2 高校校园足球文化构建存在的问题
2.1 对校园足球的关注度不够
在进行高校足球文化过程推进阶段，完善师资力量是一项必要的内容。但现如今，高校足球师资力量的组建方面依旧存在问题，现在虽然很多高校进行了足球课程的开展，但是由于没有相对性的足球场地以及比较专业的教师团队，导致没有办法在教学质量上为学生提供必要的基础保障。
其次，足球运动项目对于学生的团队核对能力以及身体协调能力培养具有十分重要的作用，对于提升校园足球文化运动，将更多的大学生带动到全新的校园体育文化中，在高校的校园文化中进行校园足球文化的内容构建能够积极的推动学生进行体育锻炼，并让学生了解到体育锻炼的文化价值。在足球运动中能够培养大学生的对抗性以及团队合作性，让大学生的意志力以及团队精神得到进一步的展现，使得大学生能够更好地适应未来的发展。
2.2 校园足球师资力量薄弱
现阶段高校对于大学生的体育教育有了初步性的认识，但是由于长期的应试习惯，从整体的体育教育发展进行分析，很多高校依旧没有将体育锻炼的价值与内涵进一步的深入了解，现阶段依旧存在重视不够、关注程度不够的现象产生。高校依旧认为只要能够达到学生日常强身健体的目的就能够适应高校体育的教学发展，不需要对学生进行更为针对性的训练，这样的问题导致校园足球文化存在十分突出的漏洞，展现出校园足球文化模糊的现象。
2.3 足球课程设置不够全面
在很多高校中，足球都是作为选修课程进行体育学习的，但是一些高校在足球课程的选修设置方面，并没有展现个性化教学的内容模式，也没有考虑到学生的自身特点，导致足球文化在体育课程设置方面存在问题，使得热爱足球的学生也并不能有效地参加到日常的足球运动中。
3 如何增进高校校园足球文化的构建成效
3.1 全面重视校园足球文化
首先，积极将校园足球文化和大学生的德智体美进行进一步的内容融合，使得学生能够有更多的足球锻炼机会，将校园足球文化的内容设定变成一项日常的工作流程，使得更多的大学生能够通过这样的方式了解到足球体育活动的优势所在[3]。接下来还需要有更多社会足球团队的支持，通过组织学生进行足球比赛，进一步了解到足球比赛的方式与方法，让学生能够拥有更多的资源，给大学生的足球课程进行进一步的丰富，让校园足球的内容能够有比较稳定的发展，得到更多外界的教学力量支持。采用这样的方式能够让学生在校园足球的学习中融合全新的学习内容，吸收外来的全新知识，更好地进行校园足球文化的建设，也能够更好地进行知识的巩固和学习。
在高校体育教育中，校园足球不仅仅是一种足球文化的表现形式，还是校园文化的一项内容，这样的文化内容想要得到进一步的落实，需要对学校足球课程教师的师资力量提出更为严格的要求。为了深入推进高校校园足球文化的构建，广大的高校工作者应该将“以生为本”的原则进行进一步的落实。“以生为本”的内容是现阶段素质教育的关键要点，全面重视校园足球文化也是素质教育的关键性内容，对于校园足球文化来说，应该将学生变成课堂的主体，将学生的积极性与学习主动性进行进一步的提升，让学生能够在主动地环境下进行自主学习，有效地帮助学生在进行校园足球锻炼中能够提升最终的学习效率。
观察发现,加载My或Mz时,会产生较大的维间耦合,其中以加载My时在Fy方向上产生的维间耦合最大,达到了11.49%。
3.2 巩固大学生的足球技能
在进行校园足球文化构建阶段，教师需要对足球技术的各项实施技能进行进一步的掌握，这样的教师才能帮助学生进行进一步的体育基础内容夯实。在进行足球教育过程中，从互动的角度出发，从基本足球技能上进行进一步的规划，增进大学生对于足球运动的喜爱，并进一步提升大学生的足球技能，在这样的学习基础上进行目标挑战的设计，塑造校园足球文化的内容，对于提升学生的足球技能以及抗挫折能力有进一步的内容落实，将团队合作意识进行进一步的展现。
3.3 增进校园足球的师资力量
想要将校园足球的内容有逐步性的提升，广大教师需要采用多样性的教学方式，通过进行长效的校园足球发展方式进行教师的人员设置，增进校园足球工作的延续性。从当前高校体育教学的内容进行分析，很多学校将体育课程设定为普修制度，就是在大一、大二在校期间有针对性的体育教学内容设定，对于大三、大四的体育课程就会有稍微的减弱。鉴于此，教师应该结合当前的校园制度，提升足球体育项目的实践性与操作性，将学生对于足球学习的兴趣培养放在首要位置，进一步提升足球事业今后的发展，推进今后学校足球文化的构建。
4 结语
校园足球文化的构建离不开科学、有效的管理机制、完善的师资力量，除此之外，还需要将高校教育的改革进一步的深化与加强。鉴于此，需要广大的教育工作者能够顺应时代的发展，不断进行开拓与创新，对校园足球文化进行深层次的挖掘，保证高校校园足球事业有为、有效地发展。
参考文献
[1]徐林.阳光体育背景下海南省中小学校园足球文化环境的构建分析[J].运动，2018(18)：96-97.
[2]洪运，刘英.足球课程教学改革背景下高校足球文化的内涵与构建研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018(11)：156-157.
[3]谭斌.足球课程教学改革背景下高校足球文化的内涵与构建研究[J].青少年体育，2016(10)：25-26，51.
中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0093-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.093
①作者简介： 刘玉林(1967，5—)，男，汉族，四川遂宁人，本科，讲师，研究方向：体育教学与训练。
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