摘 要：随着CAI和现代教育的高速发展，多媒体电化教学技术已在教育教学上得到了广泛应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果，在教学过程中发挥了教师不可替代的作用。对于一名体育教师来说，如何运用现代化教学设备得天独厚的条件来提高课堂教学质量，激发学生学习的热情和积极性，已成为体育教学的重要课题。
关键词：多媒体 多媒体教学 运用
一、传统体育教学中影响体育教学发展的因素
1.教师的喜好和特长影响运动技能的学习。体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能。学生都是个性鲜明的个体，都有自己的兴趣、爱好和特长，这是影响学生学习掌握运动技能的重要因素。但是大多体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排得较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
2.教师的年龄影响教材的选择。体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于一些难度大的动作即使示范给学生，在动作质量上也会大打折扣，不能给学生以完整优美的示范榜样，最终的后果也是影响了学生的全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3.动作技术难示范影响教学进程。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，这些技术动作都是在一瞬间完成的。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整直观的动作表象，也就掌握不了这些动作技术。这时教师只能反复示范、重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多地讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
4.传统体育教学模式的影响。在传统的体育课教学中，多以教师讲解示范、学生练习为主，教学方法单一乏味，教学氛围沉闷。教师上课时照本宣科，教材内容陈旧，缺乏新意，学生提不起兴趣，教学效果就会受到影响，肯定影响学生的全面发展。
二、多媒体电化教学在体育教学中的优势
1.运用多媒体教学软件培养学生的学习兴趣，激发求知欲。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分地挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分地调动起学生的求知欲望和学习兴趣，起到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。
2.利用多媒体教学软件授课，突出教材重点难点，提高教学效果。教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点是如何突破教材重点、难点，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范讲解。遇到复杂、迅速的动作，动作细节无法直观示范。教学时通过多媒体课件形象直观地播放给学生观看，用特定的声音、图标显示，提醒动作重难点，并结合教师的讲解指导，学生很容易就掌握了动作，提高了教学实效。
3.利用多媒体教学软件增强课堂教学的灵活性。学校课堂教学实践证明，由于教师面对的是全体学生，学生之间的生理、心理特点存在着个体差异，这决定了课堂教学的多变性。多媒体教学软件可以设计出的面向不同学生、因材施教、区别对待的教学手段与练习方法，通过教师直接演示，配合讲解，学生一目了然，对自己的动作练习情况能及时了解，及时纠正错误动作，提高动作质量，充分地发挥了教师的主导作用及学生的主体作用，便于教师教育教学艺术的施展以及学生个性的培养。
三、运用多媒体电化教学应注意的事项
1.体育教学课件要活用。要灵活运用多媒体技术，体育课教学中的多媒体课件可以是体育课程的完整内容；也可以是部分相关的内容，甚至是一堂课或者一个教学单元的内容，还可以是一个运动技术动作的内容。切忌牵强附会，一味滥用多媒体。
2.体育教学课件要实用。教学课件的运用并不是简单地演示、播放，它应该是一种既能让学生容易接受的、有吸引力的、能唤起注意力与参与力，又能体现课时重点难点，体现学生实际的课件，而不应该盲目添加大信息、大容量，以及在制作时胡乱地添加花俏画面。
3.体育教学课件要巧用。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能完全取代教师，课堂上应科学合理运用多媒体技术，优化课堂结构，提高教学效益。
实践证明，多媒体电化教学课件的开发潜力是巨大的。将多媒体电化技术引进体育教学领域的潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，体育教学质量就会得到更大的提高。
参考文献
[1]沈亚强 等 现代教育技术基础[M].浙江大学出版社，2000。
[2]国家教育部 体育(与健康)课程标准[M].北京师范大学出版社，2001。
论文作者:李广海
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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