（福建省惠安第二中学，362100）
摘要：《普通高中英语课程标准》明确指出，高中学生应该形成自己的学习策略。所谓学习策略，是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。主要包括认知策略、情感策略、交际策略和资源策略。
关键词：中学生英语；阅读；策略；培养
《普通高中英语课程标准》明确指出，高中学生应该形成自己的学习策略。所谓学习策略，是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。主要包括认知策略、情感策略、交际策略和资源策略。事实上，学生在学习活动中，最大的收获不仅仅是学到某种知识或某项技能，更重要的是通过学习学会如何学习，学会选择，学会自我调控。作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。它是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中，阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。那么，我们应如何培养学生的英语学习策略呢？
一、培养学生的认知策略
1、建立相关知识之间的联系
热身（Warming up），实际上是一种“头脑风暴”（Brainstorming）的活动，目的是鼓励学生自由讨论，大胆思考，作用是激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。但是，笔者认为Warming up不应该仅仅停留在说的层面上，同时还应该引导学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等。例如，北师大版选修6Unit 16 stories from histoty这一单元的Warming up 是谈论各种各样的故事。这单元的阅读课文涉及的是stories history ，可以让学生迅速搜索大脑中有关自然stories history的名词，通过学生积极动脑，很容易会联想到历史性的故事，如adventure stories , detective stories , fairy stories , historyical stories ,humorous stories ，love stories , travel stories ，true stories等。这样学生会很容易记住关于这一主题（Topic）的单词，知识就以蜘蛛网状的形式存储于大脑中。
2、借助图表等信息进行理解
教材当中除了以文字形式存在的语言信息，还有大量主要以图片形式存在的非语言信息， Skimming（略读）和Scanning（寻读）对于理解文章非常重要，也是我们特别要训练学生掌握的两种阅读技巧。其中，Skimming就是要求学生能够通过阅读标题，特别是每段首尾句以及相关的图片资料归纳出每段大意，从而整体上理解整篇文章。例如，北师大版必修6Unit 4 cyberspace中的阅读文章Tomorrow’s World的主题是关于网络世界，其实通过阅读标题，以及观察课文中的这幅电脑图片完全可以在不阅读课文的情况下了解到这一主题。
二、培养学生的情感策略。
1、用热情构筑知识的桥梁
在英语课堂中，教师是发动、指导、评价学生学习活动的人，所以教师必须以饱满的热情去设计好每一节课。教师首先要将自己所拥有的知识加以选择和概括，组织教材，掌握各个环节，运用各种教学方法，通过课堂教学的形式以最快的时间、最有效的方法传授给学生，让学生在学习难点上巧过关，在学习重点上快过手，使课堂的每一分钟都充分发挥其效率。另外，教师还要认真研究教材的感情色彩和表达方式，制定情感目标，考虑课堂的感情气氛。要注意增强教学的趣味性，提高英语教学的艺术性，在语言设计上要具有幽默感，尽量使用优美、生动、形象、逼真的语言把学生吸引到所学内容上来，增强可听性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如写作课上，我们要写一封信，我们可以提问学生ways of communication ，让学生大脑风暴搜索交际的方式，有 a face -to face-talk, a telephone call, e-mail, ;instant messages and letters.再比如，我们在上The Olympic Games的时候，我们可以设置一些关于奥运会的知识，运动员和奥运比赛项目方面的问题，让学生进行抢答，看看哪一组得分最多。
2、用爱心点燃学生积极态度
我们要以发展的眼光评价每一位学生，懂得欣赏每一位学生。在英语教学过程中，要建立促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。
三、培养学生的交际策略
交际策略是指学生为了争取更多的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。根据交际性英语教学的理论原则，英语教学要为学生创设运用语言的环境，通过总结大量的交际性活动以掌握语言的规律。因此，我们应该鼓励学生积极地参与到课内外活动中来，用英语与同学交流，从而达到学习语言的目的。
1、组织课堂交际训练
（1）Pair work 把全班学生分别组对，两人一组同时活动。课文中的对话、句型、语言点练习以及问题讨论等活动都可以采用这种形式。一般情况下是同桌的两位同学结成对子，这样进行训练也比较方便。但是，这样的训练缺乏交际的真实性。因此可以不定期在预先设定的两组对子中各抽取一个临时组成新的对子进行对话。
（2）Group work 把全班分成若干小组进行活动，通常是2—3人一组。这种形式适用于多角色的对话、辩论和讨论活动。
这两种活动不仅为学生提供了语言实际的机会，而且提供了竞争与合作的机会，能够激发起学生的表演和表现欲，调动学生用英语交流的积极性。
2、组织课外交际训练
课堂的45分钟时间是非常有限的，不可能每堂课上每位学生都有机会参与到课堂活动中来。因此，组织课外训练也是非常必要的。例如，可以组织中外学生一起夏令营；与外教一起野炊；英文歌曲、戏曲比赛等多种形式的活动，既创造了进行真实交际的环境，又丰富了学生的课余生活。
四，培养学生的资源策略
资源策略是指学生合理并有效利用多媒体进行学习和运用英语的策略。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用（《英语课程课程标准》）。
北师大版选修6Unit2 heroes, Reading:：modern heroes为例，在阅读之前提一个问题：“Do you know any story or novel or film whose hero(heroine) is ?”对于这样的问题，有些学生可能知道一些，这是教师应该指导他们利用我们可以使用的一些资源来获取信息。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等（《英语课程课程标准》）。
总之，信息技术快速发展,基础阶段的英语教学最主要的是应该培养学生良好的学习习惯和行为,为他们的终身学习打下坚实的基础.培养学生有效的英语学习策略，不仅可以大面积地改进英语学习方式，还可以提高英语学习的效果和质量，成为提高英语学习能力的突破口。
参考文献
[1]《中小学外语教学》
[2]《英语课程课程标准》
[3]《英语教学论》欧阳俊林 合肥安徽人民出版社
论文作者:曾惠良
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14
标签：学生论文; 策略论文; 语言论文; 英语论文; 培养学生论文; 英语教学论文; 形式论文; 《知识-力量》6中论文;