甘肃省陇南市武都区汉王中心小学 尹斌 746041
摘要：在小学课程体系当中，数学占据着基础地位。简易方程是小学数学中的一个重要教学模块，对培养学生的数学思维以及提高学生的解题能力具有关键的性的教育意义。小学数学教师对于简易方程教学方法的选择能在很大的程度上影响学生对数学知识的理解程度。本文就小学数学简易方程教学的教学策略展开了一系列的浅析。
关键词：小学数学；简易方程；教学策略
前言：从数学概念的角度来看，方程是普遍适用于同一类数学关系的模型，是初等代数体系中的重要组成部分。简易方程在小学数学课程中出现在中高年级段的学习内容当中。使学生掌握简易方程的解题方法是小学数学教师所面临的重要教学任务。从当前的小学数学教学情况中可以看出，还存在一部分小学生根本没有掌握方程计算的精髓，无法运用正确的技巧列方程。针对这样的教学情况，主要有以下三种策略优化简易方程的教学效果。
一、清楚数学题目中的“变”和“不变”
清楚数学题目中的“变”和“不变”是学习简易方程的基础。教师在实际开展教学活动的过程中，应该指导学生在列方程之前要对数学题目形成透彻的理解，能正确找出题目中存在的“变”和“不变”，也就是题目中的定量与变量。只有掌握这些内容才能对题目中包含的数量关系展开分析[1]。例如，教师可以为学生设计一道题目“小明的妈妈比小明年长25岁，请用式子将任意一年小明妈妈的年龄表示出来”。在这道题目中，小明妈妈的年龄以及小明的年龄都会随着时间的流逝而改变，这两个人的年龄在每一年都不是相同的，但是小明妈妈和小明之间的年龄差，也就是25是不会变的，小明永远比自己的妈妈小25岁。在这道题目中，变量是小明以及小明妈妈的年龄，而定量就是二人之间存在的年龄差25岁。当学生能找出题目中的定量与变量，就能掌握其中存在的数量关系，会为列方程提供明确的思路。只要将其中的一个变量用x表示出来，那么另一个变量也就能在此基础上被表示出来。
二、掌握设未知数的方法
小学数学教师在为学生讲解简易方程的相关内容时，在设未知数x的过程中需要对一些问题给予高度的重视。比如，在设未知数时，应该尽量选择相对较小的一个变量作为未知数，尽量选择表达比较容易的变量作为未知数。在实际讲解到这个部分时，教师可以在一些实际的案例中将设未知数的方法传授给学生[2]。从而提高简易方程这个模块的教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师可以为学生设计一道题目“一袋大米的重量是100斤，将其倒出三小袋，这袋大米的重量还剩多少？”在这道题目中，教师首先引导学生找到变量与定量，学生很快能说出答案，小袋大米的斤数和剩余大米的斤数是变量。然后，教师可以带领学生从中选择一个作为未知数x，不同的学生会出现不同的想法，有的学生认为小袋大米的斤数应该设为x，有的学生认为剩余的大米斤数应该设为x。针对这样的教学情况，教师可以带领学生分别将这两个变量设成x，再分析究竟哪个更适合作为未知数。第一种情况：将小袋大米的斤数设为x，那么剩余的大米斤数就是100-3x；第二种情况：将剩余大米的斤数设为x，那么每一小袋大米的斤数就是（100-x）÷3。教师将两个表达式写在黑板上，让学生进行比较。通过对比，会发现第一种更好。在此基础上，教师可以为学生总结未知数的设置方法。
三、将等式的性质作为依据实现等式平衡
简易方程的原理与现实生活常见的天平属于一个原理，只有两端的重量一样才能使天平达到平衡。只有等式两边是平衡的，才能在中间用等号相连。小学数学教师在讲解简易方程的过程中，应该将这一点强调给学生[3]。例如，教师可以为学生设计一道题目“每支铅笔的单价是x元，购买三支铅笔一共花掉小明4.5元钱，根据题目中的条件将方程列出来”。教师可以先带领学生画出一个等号，每支铅笔的单价是x元，那么三支铅笔的价格就是3x元，可以将3x写在等号的一端，题目中还提到了三支铅笔一共花掉小明4.5元，那么，3x是不是与4.5相等呢？可以将4.5写在等号的另一端，形成了一个方程3x=4.5。学生对教师的讲解过程表示赞同。在此基础上，教师可以带领学生学习等式的性质，使学生在列方程的过程中一定要将等式的性质作为重要的依据，这样才能根据题目的含义，列出正确的方程。
结论：综上所述，学好方程对于小学生而言具有非常重要的意义。小学数学教师应该善于总结小学生的学习特点，根据简易方程的教学目标，通过使学生清楚数学题目中的“变”和“不变”，掌握设未知数的方法以及将等式的性质作为依据实现等式平衡的方法为学生讲解简易方程的知识。通过本文对小学数学简易方程教学的教学策略展开的一系列浅析，希望能为促进小学数学教育发展提供一些参考。
参考文献：
[1]苟远清.以简易方程的教学为例浅谈如何进行数学概念教学[J].数学学习与研究,2018(09):161.
[2]陈红.小学简易方程的概念理解与教学分析[J].甘肃教育,2018(08):88.
[3]钱丽华.模型思想运用于数学教学中的策略研究——以苏教版小学数学五年级下册“简易方程”为例[J].数学学习与研究,2017(02):113.
论文作者: 尹斌
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
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