扎桑 西藏昌都市察雅县荣周乡麦堆村完小 854316
【摘要】新课标下，藏区小学班集体班风建设是日常班级文化的重要组成部分。无数事实证明，良好的班风建设不但有利于促进班级学生的全面发展，还有助于提升班级整体的凝聚力和集体活力。以西藏地区小学班集体班风建设为研究对象，结合当前西藏小学班风建设现状，就西藏小学良好班集体的班风形成途径进行有效思考。
【关键词】少数地区；小学班主任；良好班风；形成；
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-133-01
1 西藏小学班风建设现状
就当前的西藏小学教育发展来看，很多班主任教师在管理的过程中仍然以学生的学习成绩为主，没有重视班风的建设，其中存在很多明显的问题，具体表现有以下几个方面：第一，班主任在日常的管理过程中没有起到榜样的作用，对于学生的管理仍然是粗暴的方式，导致学生的心理压力较大。第二，班级内部的制度还需要完善，特别是对于班干部的竞选等活动，存在不民主的现象；同时也没有发挥好班干部的积极作用。第三，班级内部很少举行班级集体活动，即使开展了集体活动也是重复以往的形式，学生的参与积极性都比较低。根据当前班级管理中存在的这些问题，我们一定要认识到这些问题对于学生发展的不良影响，作为班主任教师要努力的给小学生营造一个良好的学习环境，要重视班风的建设，让学生能够感受到来自班级集体的温暖，使班级内部形成积极乐观的氛围，促进学生在学习生活中能够积极乐观的面对困难。
2藏区小学良好班风形成策略
2.1班主任要以身作则，发挥表率的作用
班主任是一个班级的重要领导者，也是良好班风的建设者，这就要求班主任能够尽职尽责的做好班级管理的工作，能够在班级以身作则，重视自己的言行，树立一个良好的榜样，起到表率的作用。在班级管理过程中，很多班主任多数都是语言教育，对于学生提出很多的要求，但是却忽视了学生对于教师的要求，没有重视到自身对于学生的影响。因此，在班风的建设过程中，教师首先严格的要求自己，给学生树立一个良好的形象；同时教师也要重视与学生之间的情感交流，与学生建立起情感的联系，拉近师生的距离，这也有利于班级管理活动的有效展开。
2.2完善班级干部竞选制度，发挥班干部的积极作用
在以往选择班干部的时候，很多都是由教师直接选择的，通常都是学习成绩较好的学生，这样选择班干部的方式就很容易导致学生心理存在一定的不服气的现象，不愿意配合班干部的工作，也不利于良好班风的建设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为班主任要公平的对待每一个学生，客观的看待学生的优点，在选择班级干部的时候要采取公平竞选的方式，使得每一名学生都有参与的机会，充分的体现了民主性。在民主的竞选制度下选择出来的班级干部，能够让学生更愿意配合其完成各项任务。
同时，班主任要做好班级干部的教育工作，帮助他们处理好学习以及工作的时间，要引导他们如何与同学们进行相处，帮助其树立服务的意识，能够在帮助班主任管理班级的过程中更好的为其他同学进行服务。除此之外，教师还要引导班干部来一起解决班级管理中的问题，鼓励其更好的去帮助同学们。除此之外，班级内部还可以设立多样化的岗位，比如生活委员、墙报管理员等，动员学生们都参与到班级建设的工作中来，形成和谐良好的班风。
2.3树立榜样，引导学生模仿学习
榜样对于学生来说是非常重要的，在榜样力量的引导下学生能够主动的去学习模仿，以此来提高自身的综合素质。在班级内部，教师也要在办积极内部树立典型，使学生主动的进行模仿，在班级内部形成一种积极的学习氛围，学生通过对于榜样思想以及事迹的学习，促进自身更好的发展。树立榜样既可以是伟人也可以是班级内部的同学，教师可以带领学生观看视频、纪录片等，学习伟人们坚忍不拔、不怕困难等良好的品质，使学生能够在学习生活中严格的要求自己，勇于面对困难，保持乐观积极的心态；教师还可以利用班级内部表现较好的同学，针对其某一个优秀的行为进行宣传，鼓励班级内部的学生都能够积极的向他学习。总之，树立榜样的目的是为了学生在学习的过程中能够将其转化为自己的行动，能够在模仿的过程中不断的进行自我改进与完善。
2.4开展丰富的班级活动，形成良好的班风
在小学的班级管理中，单纯的依靠语言的教育是不够的，这也是受到小学生年龄特点的影响，因此教师在班风建设的过程中就要结合小学生的特点，引导学生参与到带有目的性的活动中，要求学生能够通过集体活动获得启发，而不是盲目的进行游戏放松。这种活动是有目的性的，具有较强的针对性，能够将班级管理的目标融合到其中，有效的促进小学生的身心健康的成长。班主任要意识到班集体与活动之间的联系，要正确的认识到健康积极的集体活动对于班风的建设是有重要的作用的。学生在参与活动的过程中不仅能够得到能力上的提升，同时也能够在班级活动中体会到乐趣，能够更加的主动的展示自己的才华，在班级内部形成良好的氛围。除此之外，在参与集体活动的过程中，使学生更加能够感受到集体的力量，更能够主动的关心他人，处理好与他人之间的关系，主动的去适应集体的环境，有助于小学生身心健康的成长。
结语：对于小学生的教育与管理工作不是一朝一夕就能够完成的，这需要藏区小学班主任能够在班级管理的过程不断的实践、改革，以此来加强良好班风的形成。要想做好西藏小学班风建设工作，就需要班主任能够从自身做起，发挥自身的榜样作用，不断的完善班级内部的制度，灵活的转变管理的方式，加强集体活动的建设，促进良好班风的形成。
参考文献：
[1]谈谈培养良好班风学风的方法和途径[J].杨云香.教师2018年28期
[2]浅谈如何做好班主任工作[J]. 周晓荣. 学周刊. 2018(26)
论文作者:扎桑
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
标签：班级论文; 学生论文; 班风论文; 班主任论文; 教师论文; 榜样论文; 西藏论文; 《中小学教育》2019年1月03期论文;