核心素养下的高中英语教学策略研究论文_郝丽萍

核心素养下的高中英语教学策略研究论文_郝丽萍

摘 要:传统的高中英语阅读的教学模式通常是“听、说、读、写”四个部分,老师们填鸭式的教学模式,使得学生们对英语阅读的兴趣缺乏,学习的主动性较差,现在是素质教育,素质教育的理念已经受到教育界的广泛认可,除了“听、说、读、写”四个部分之外,要培养学生们的核心素养,阅读在高中英语教学中是非常重要的一部分。

关键词:核心素养;高中英语;教学模式探究

英语阅读是高中英语课程中的重点和难点,在新时期的英语教学中,语言综合运用能力的发展是核心的培养,在高中英语阅读教学模式中,学生们的语言能力要有所提升,这样不仅能体现自身文化,还能提高学习能力和拓展思维,老师们要以核心素养为基本,转变教学的观念和思路,对教学模式进行优化。

一、核心素养下学生语言能力的培养

阅读和写作是英语教学中的两大基本技能,也是难点和重点,要培养学生们的“以读促写”的语言能力,阅读多了,写作就有素材了,有了丰富的词汇量,写作就得心应手了,老师们可以挑选一些地道的英语文章,通过句式和文章的整体结构,使得学生们可以领会写作的手法。例如,人教版高中英语Unit2 Travelling Around 中开篇引言“Travel,in the part of education; in the elder, a part of experience.”,中文的意思是,“旅行,对于年轻人而言,是教育的一部分;于年长者而言,则是一种经历。”老师们可以通过引言提出问题,比如,“Do you like to travel?”“What do you think the point of a trip is?”“Where have you all traveled?”当有问题提出后,学生们会带着问题开始阅读学习,老师们可以让学生们进行小组交流,并可以让学生们用英语描述一下曾经去过的地方,这样的铺垫,会使学生们更能较好的理解文章中的意义,并加深印象[2]。

二、核心素养下学生思维能力的培养

老师在日常教学过程中,要把主动权交给学生,在阅读方面,学生们可以自己找感兴趣的文章进行阅读,老师们可以专门挑选一节课,让学生们各抒己见,并把自己阅读的成果和其他同学分享,老师们在最后可以进行总结归纳,在这一过程中,活跃了课堂的气氛,还可以充分的调动学生们对英语阅读的兴趣,通过分享交流达到1+1大于2的结果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如,人教版高中英语Unit1 Teenage Life 中,是以青少年的生活展开的,对中外青少年的兴趣爱好、人际交往及要面临的问题,这就要引起思考了,老师们可以进行引导“What kind of problems do you think teenagers are going to face?”学生们会迅速进入思考的状态,每个学生的想法是不一样的,老师们要让学生各抒已见,要说出为什么,这样引导学生们进行思维的训练。

三、核心素养下学生文化意识的培养

语言和文化是分不开的,语言是文化的表现形式。老师可以通过多媒体播放一些西方的原汁原味的电影,或者挑选一些纯正的西方文化之类的英语文章,让学生们在了解西方的文化习惯后,进行英语的学习。例如,人教版高中英语Unit 2 Sporting events 中的The Olympic games,奥运会并不陌生,申奥成功是每一个中国人的骄傲,“But what is the difference between the ancient Olympic Games and the modern Olympic Games?”老师们可以利用多媒体播放北京申奥成功的视频片段,吸引学生们的注意力,充分的讲解奥运会的背景,要求学生们对于文章的内容进行总结,“What has changed at the Olympics”,引领学生们的文化意识[3]。

四、核心素养下学生学习能力的培养

老师要巧妙的利用情境模式教学方法,使得学生们对英语的学习有高效性,在阅读中领悟文章的内涵和深意,运用所学到的知识进行英语语言的转化,这样学生们会发现问题并及时纠正,从而提高对英语的学习能力。例如,人教版高中英语Unit 1 Festivals around the world ,老师们可以通过多媒体对世界各地的节日进行讲解,并向学生们提问,“What are the festivals around the world”“How are festivals celebrated all over the world”老师们的问题可以提前布置,让学生们课后对世界各地的节日进行了解,并设置情境模式,用问题让学生们自己寻找答案,培养筛选指定信息的相关学习能力。

结束语:

综上所述,高中英语阅读的学习中要注重“听、说、读、写”四大部分,在核心素养下,高中英语阅读的一些教学模式也要跟着改变,充分的培养学生们的“语言能力、思维能力、文化意识、学习能力”,这对于教师们来说是一个新的挑战,杜绝以往的填鸭式教学模式,杜绝照本宣科的教学模式。

参考文献:

[1]袁露. 核心素养下的高中英语阅读教学探析[J]. 课程教育研究, 2019(13):90-91.

[2]张玉芳. 核心素养下高中英语阅读教学探析[J]. 好家长, 2018(50).

作者简介:郝丽萍 河北唐山 本科 高中英语教师 通讯作者:郝丽萍 河北唐山klezhlp@163.com

论文作者:郝丽萍

论文发表刊物:《中国医学人文》2020年2期

论文发表时间:2020/3/17

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