山东省滨州市阳信县洋湖乡中心幼儿园 251812
摘 要：幼儿音乐教育是幼儿园艺术教育中的一部分，它是组成艺术教育的重要内容之一。良好的音乐教育会促进幼儿在思维能力、创造力等方面的发展，也能够促进其身心健康发展。奥尔夫教学法是世界著名的音乐教学法之一，在培养幼儿的音乐能力、创造力、想象力等各种发面都有独特的方法。为本文以山东省阳信县为例，从县区、城镇两方面着手采用对比研究法、访谈法、文献研究法等方法分析奥尔夫音乐教学法在幼儿园中的实施现状，从而提出针对性的建议，并逐步实现奥尔夫音乐教学法在阳信的大力推广。
关键词：奥尔夫 音乐教学法 幼儿音乐教育
3—5岁是幼儿音乐能力萌芽的关键期，此时幼儿正处于学前教育时期。在这个最佳时期，如果能够正确引导孩子，会使幼儿在音乐方面受益匪浅。而奥尔夫音乐教学法作为当今国际上最具影响力的音乐教学法之一，在中国广泛流传并进行实施教学。若幼儿在学前教育时期接触这种高端音乐教学法，那么其音乐能力的习得更是事半功倍，对于中国未来音乐的发展更是有着重大的意义。
一、教育的组织与形式
奥尔夫教学法中教育的组织随意却不随便，教师与学生围成圈，在活动中角色互换且强调的是学生感知音乐的能力而非是知识的灌输。
公立幼儿园中虽有未涉及奥尔夫教学法但是部分也有奥尔夫教学法的成分。对于不认字的幼儿来说记住歌词是一大难点，而一般采用图谱方式进行教学。这种教学就属于奥尔夫教学法中的综合性教学。在学习新歌曲时，让幼儿按歌曲的节奏说歌词，使他们快速地掌握歌词内容和节奏特点。
农村幼儿园中设施和教师资源比较欠缺，也并没有引入奥尔夫教学法。虽然音乐教学比之五年前变化很大但是仍然不能充分激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
二、教具的使用或创作
公立幼儿园对于电脑、多媒体、电视这些音乐教学设备上一应俱全，不仅仅有独立的音乐老师同时老师也有相应的器具，对于这些教学设备一般进行的是传统音乐教学课程而对于奥尔夫教学法来说根本不能满足其需要，因为缺少奥尔夫乐器。公立幼儿园未引进奥尔夫教学法所以其器乐也是极少的，经调查只有木鱼、三角铃、响板等简单的器乐。农村幼儿园对于器乐方面更是缺乏。只是仅有电脑、多媒体、电钢琴等，不过在农村幼儿园中进行自主创作的器乐应用广泛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村幼儿园中也未引入奥尔夫教学法，也不存在奥尔夫乐器。
当今社会各种新型的教学法已经遍布中国各地，且各个部门都在虚心接受新型知识和教学理念，一直停滞不前不仅会影响幼儿的音乐教育，更甚会影响中国音乐教育在全国的影响。因此，政府要出面给予必要的支持，大力宣传奥尔夫教学法，让其在公立学校中逐渐普及，伴随着教学方法的普及，同时要加大师资力量的投入，与政府之间形成良好的互惠体，共同提高我国音乐教育的基础力量。政府干预之后，各级领导重视是奥尔夫音乐教学法在幼儿园中实施的质量保证。在开展奥尔夫教学活动之前需要对其教学理念有深入的理解，如果没有深入了解则会对奥尔夫真正的理念理解有所偏差致使达不到理想中的效果。
三、转变思想，树立正确的幼儿音乐观念
加强音乐教师的政治思想建设，从教师层面树立正确的教师观、儿童观。教师作为教育的实施者要使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面发展就需要紧跟时代的步伐，接受新型的知识和教学方法，大胆改变传统的幼教模式，拓宽教育的途径，努力探索，积极尝试。家长在教育过程中起着重要的主导作用，家长修养如何，决定着教育效果的好坏。所以，对于音乐教育来说必须要提高家长自身的音乐素质，让其从本身上认可新型的教学观念。
1.利用身边一切可以利用的社区资源。在农村可以开展一些音乐活动，组织家长与幼儿一同参与。
2.加大宣传的力度。充分考虑农村实际情况，利用家长会、QQ群、微信群等各种资源进行传播新型音乐观念和知识。在家长开放日让更多的家长参与到幼儿音乐学习、游戏中，加深家长对幼儿音乐教育的认识。
四、开展专题报告，培养教师的教学能力
教师是制约我国奥尔夫音乐教学法实施的重要因素，奥尔夫音乐教学法在中国顺利得到实施的先决条件就是需要高素质的教育人员。因此进行开展专题报告、培养教师的教学能力是至关重要的。
在调查中得知，奥尔夫的培训在很多地方都有，且一直在开展，但是一般都是进行短期培训，远远达不到理想的效果，且不能系统地进行应用。要想从根本上解决师资匮乏的问题必须要通过开展专题报告以及进行培训，在培训上不能仅仅只是传授系统理论的习得，更应该加大技能训练和奥尔夫本质的思想，从思想上转变，从行动上实施，使得教师能够有效地应用在教学实践中。此外还应该积极开展和奥尔夫音乐教学法相关的见习活动，通过观摩他人的授课方式，改进自己不足之处，有效地解决当前理论与实践脱节的问题。
奥尔夫音乐教学法重视幼儿能动性的发挥，这就要求教师要及时转变角色，从传统上知识的传授者转变为合作者，所以教师自身的音乐素质综合修养也需要大幅度提升。现阶段各种理论流派众多的大背景下，教师需要转变观念和角色从而建立现代社会所需要的民主、平等、和谐的师生关系，坚持“以人为本”，引导幼儿大胆创新，鼓励肯定幼儿，只有这样才能使幼儿在奥尔夫音乐教学过程中有所收获。
论文作者:王翠翠
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
标签：教学法论文; 幼儿论文; 音乐论文; 奥尔夫论文; 教师论文; 音乐教育论文; 家长论文; 《教育学文摘》2018年5月总第263期论文;