菏泽工程技师学院 袁艳丽 皇甫素平
随着计算机的普及，计算机教育取得了一定的成功。由于计算机技术更新快，计算机教育却显得相对滞后，与社会需求尚有一定的差距。因此计算机专业教学改革势在必行，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学目标、教材、课程设计、教学模式、教学方法、学习方法等诸方面均应“改革”。只有这样才能培养出有竞争力的毕业生，我们的计算机教育事业更加蓬勃发展。为此，我总结了如下几种提高计算机素质教育改革的方法：
一、教学目标的改革
由于计算机专业正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看，计算机网络管理员、图形图像处理、广告设计制作等中级计算机技术人才十分看好。因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向：
1、办公自动化文员方向：设置以Office、Wps、常用工具软件等为主的课程。
2、网页制作设计员方向：设置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access为主的课程。
3、网络网络管理员：以学习网络操作系统为主，组建局域网为辅。
4、影视制作员：设置Moviemaker、Premiere，绘声绘影、，After Effect、shake等为主。
5、平面图像处理：设置Photoshop、CorelDraw、素描等为主的课程。
二、教材的改革
由于课程体系的相对稳定性，教材的更新周期总是落后于技术的发展，导致计算机许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。培养出来的学生落后于时代的发展，与社会的需求不相适应。我们的教材必须进行改革。首先、教材要更新，开发精品教材。根据社会企业对人才的需要，开发校本教材。其次、采用模块化知识结构编制教材。把互动式的编写风格，任务驱动的教学方式融入其中 。
三、教学课程的改革
教学课程的调整，缩减文化课，多开专业课,开设《网页设计》、《Photo Shop》《影视制作》、《Flash动画设计》、《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。突出专业特色，强调学生的动手实践技能。
细化专业。根据学生的特长、爱好，细化学生的专长，如可以分为文员方向、网页方向、网络方向、影视方向、平面设计方向。学期安排循序渐进，各有侧重。第一学期，进行中英文打字的强化训练，使其打字速度达到每分钟80字以上,英文打字速度达到每分钟180个以上，进行办公软件Office的加强提高，使其能适应各种办公自动化的需求。第二学期，进行网页制作的重点突破，使其能设计满足用户要求的各种网页。第三学期，进行计算机平面图像设计，使其能从事广告的创意和设计。第四学期，进行多媒体影视制作，能够制作影视片段、影视动画等作品。
四、教学模式的改革
1．建立以学生为主体的教学模式。采用学案导学法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的新型教学模式
2．建立采用多媒体教学模式。在机房采用多媒体教学，并通过教学软件把要讲的知识展现在学生面前，多媒体教学的优点体现的淋漓尽致，教师一边教解，一边演示，操作过程一目了然，这种直观教学法，有助于对问题的理解和掌握。
3．建立以网络为教学系统的教学模式 。有效利用网络教学资源，充分发挥教学网站的作用，利用远程教学等现代化教学技术，培养学生的学习能力。
五、教学方法的改革
计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具、现代化的多媒体机房、大屏幕投影进行直观教学。通过实践尝试,教学效果有明显提高。
在理论教学和实践教学中，较多采用的教学方法主要有：
1.采用启发式教学方法。提出启发性问题，培养学生自学能力。启发讨论，活跃课堂气氛。只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论式，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。
2.采用趣味教学法。趣味教学法有助于增强学生的学习兴趣。计算机课的很多学习内容都可以分解为一个个具体而有趣的任务，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望，使他们能很快全身心投入学习。教师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。
3.实施“任务驱动”教学法。 “任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学应是“由内而外”的主动吸收。通过任务驱动,培养学生解决实际问题的能力。
4.探索式教学法。探索式教学法就是针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让学生在完成任务的过程中探索知识。运用这种教学方法，教师应扮演好引路人角色，鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，多创造一些有利条件，多帮助和开导后进生的思路，从而使探索过程顺利地进行下去。
六、学习方法的改革
计算机操作是一项实用性极强的技能，一些新的能力学生同样必须掌握，才能在今后的工作中立于不败之地。
首先是自主能力的培养。没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，只有自主学习才会有创新和创造。因此，计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，就必然要采用新型的教学方法，培养学生养成良好的自学能力和终身学习的观念。
其次是协作能力的培养。计算机中网站制作维护、应用开发等都是团体协作项目居多，因而我们应该在教学中培养学生协作能力，在教学过程中，有意识的分组，采取小组合作协同完成，从而提高其协作工作能力。
最后是培养学生终身学习能力。运用网络等先进学习方式来辅助学习。网络能给人以无穷的知识，搜索资料是传统的方式所不能比拟的，因此充分发挥网络资源的优势，合理利用网络查找资料，也是一项不可缺少的学习能力。
总之，中职学校计算机教育只有注重学生实践操作能力和创新能力的培养，才能适应社会发展的需要，提高中职学生的就业竞争能力。对计算机教学的改革，广大同行都有着许多宝贵的经验，我们应该经常进行探索、交流，取长补短，促进教学改革不断完善，进而有效提高学生综合素质，培养出更具创造力的创新型人才。
论文作者:袁艳丽, 皇甫素平
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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