【关键词】 小学音乐 课堂教学 策略 优化
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-024-02
小学音乐课堂教学，对学生综合素质的培养具有重要的作用，是教育方针链条下不可缺少的一部分。在小学音乐教学中，教师要根据小学生的年龄特点选择符合他们口味的教学手段，把音乐教学融入到孩子们的心灵世界，进一步调动小学生音乐学习的积极性。
一、小学音乐互动式教学
在新形势下，音乐课堂教学活动的开展不再是老师生搬硬套准备好的教案，在愉快、和谐的教学氛围中，教师和学生之间相互交融、互动交流，构建了一种良好的师生关系，促进了学生对音乐学习的热情。通过情感帮助学生启迪智慧、获取知识、提高素养，在这样的教学中，教师和学生的互动方法也比较随意，在多向互动中增加知识储备，老师也及时发现学生的不足，进而加以引导，提高学生学习的有效性。教师鼓励每一个学生，引导每一个学生，理解和尊重每一个学生，做到因材施教，有的放矢，满足学生的情感、人格等各个方面的良好发展。让学生养成认真科学的学习态度，鼓励学生大胆质疑、积极动手、标新立异。创设宽松和谐的学习氛围，有利于互动式教学的开展，更能体现教学的民主性，活跃课堂气氛，激发学生高涨的学习情绪，大大提高课堂教学效果。也能促进小学生身心健康发展。孩子们在探究式的竞争中想象力非常丰富，培养了创造力。
二、明确教学目标策略，突出情感教育作用
在音乐教学过程中，教师要把情感教育放在教学突出位置，引导学生全身心投入到音乐学习中，激发学生的情感，让学生用心去倾听音乐，享受音乐带来的快乐，领略音乐的魅力。因此，在教学过程中，教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围，加强师生互动交流，增进师生间的感情，拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，实现亦师亦友的目标，要用高尚的人格以及自身独特的魅力感染学生，吸引学生，赢得学生的信任和尊重，引导学生从情感之中寻找学习的灵感，收获心灵美感和灵魂启迪，深切领悟音乐中蕴含的丰富情感，突出情感教育在音乐教学中的地位。例如，在教学《春天在哪里》时，我编制了齐全系统的教学策略，给学生带来了心灵上的熏陶，陶冶学生道德情操。小学生好奇心强，对于未知的事物有着很强的求知欲，教师可以抓住学生的这一性格特征，给学生介绍故事的大概，让学生对音乐背景有一定的了解，这样可以吸引学生注意力，让学生集中精力去聆听，他们可以更深刻地感受到春天的美好，激发学生对春天的热爱以及对美丽大自然的向往。然后，我再给学生播放《春天在哪里》的原声音乐，使学生轻松理解歌词中的内涵和情感。另外，如果条件允许，教师还可以带领学生走出教室，走进自然，带领学生去室外寻找春的气息，感受春的美丽。这样一来，学生对歌曲中蕴含的情感就会有更深刻的理解和感悟，突出了情感教育在音乐教学中的地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、合理利用流行歌曲，丰富音乐教学内容
音乐课改以来要求教师要创造性的开发音乐教材，而流行歌曲则是深受学生喜爱的内容。于是，在每一节音乐课上我留出五分钟的时间和学生一起学习流行音乐，教一些有关流行音乐的知识，进而引导学生对流行音乐有正确的认识。例如，关于流行歌曲《学猫叫》，这首歌是近期抖音小视频比较火的歌曲。这首歌歌词通俗易懂，孩子们都很喜欢，偶尔向父母撒个娇也是可以的。这样更能激发学生的学习兴趣，同时也丰富了音乐教学内容。
四、创设充满音乐美感的课堂教学气氛
音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受。为学生终身音乐学习打好基础。从教育的本质上看，音乐教学中不但要注重音乐实践的结果，更应该注重实践的过程，让学生在不同的过程中享受音乐带来的美。
1.合理运用现代教学手段辅助教学 随着科学技术的发展，教学媒体种类不断丰富。要想使先进的教学手段更好地运用并服务于教学，我们不仅要努力学习掌握相关技能与使用方法，还应该掌握或初步掌握一些音乐软件的使用和音乐课件制作的常识。教师在选择使用录音带、光盘、电脑软件时，应该精心挑选，细心操作，将最优质的声音效果与完美的画面形式展现给学生，使学生在美妙、愉悦的气氛中学习。
2.音乐要与其他活动相结合 音乐是人类创造的文化现象之一，是人类文化的一种重要形态和载体。因此把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化，和学生已有的知识有机地结合在一起，使每个学科之间横向联系，相互配合，让学生在德、智、体、美、劳等方面得全面发展。在小学阶段，游戏始终是孩子们生活中的一个主要部分，他们常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我，抒发情绪，发挥想象力。在平时，我经常仔细观察学生们做游戏，发现他们在游戏中常用"口诀法"。如在跳皮筋时、拍手掌时，他们边玩边念口诀，就如我们在课堂教学中经常用到的："请你跟我这样做，我就像你这样做。"这些游戏中的口诀短小精悍，富有节奏，具有便于记忆、提示动作等功能，深得孩子们的喜爱。
五、激起了家长参与的热情，形成了家庭学校教育的合力
学生对音乐课浓厚的学习兴趣，教师积极的教学热情，深深地感染着学生家长。家长也开始积极参与其中，与学生一起分享着教学改革带来的快乐。使家庭氛围更融洽。例如：才艺展示活动，家长也充分发挥自己的特长，为孩子化妆，亲手为他们准备各种道具、服装，帮助孩子们出谋划策等等。音乐教学中特别要善于利用评价激起学生参与教学活动的积极性，激励学生产生高质量的思维。人的智能是多元的，知识是个体通过与其环境的相互作用后获得的信息及能力，要用开放的、多元的眼光看世界，为充分展示生命的本真提供舞台。
总之，作为小学音乐教师，我们必须要做到与时俱进，根据音乐教学的发展需要，不断创新和优化教学策略，从而让音乐永葆活力，让学生在音乐学习中得到全面发展。
参考文献：
[1]王茜.优化音乐课堂教学，提升音乐教学效果[J].《新课程?中旬》.2016.11.
[2]王菁.浅析优化小学音乐课教学的对策研究[J].《中华少年》.2015.19.
论文作者:何耀
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年06期
论文发表时间:2018/10/19
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 情感论文; 互动论文; 孩子们论文; 小学论文; 《科学教育前沿》2018年06期论文;